L’estructura influeix directament en la claredat, l’accessibilitat i la motivació de l’estudiant. Triar l’estructura adequada no només facilita la navegació i l’aprenentatge, sinó que també et pot ajudar a gestionar millor el curs com a docent.

• Per temes. Ideal quan el curs es basa en blocs temàtics ben diferenciats. El docent pot actualitzar o ampliar temes de manera modular i l’alumne pot localitzar fàcilment el material relacionat amb un concepte concret.
   
• Cronològic. Ideal quan el curs té una seqüència temporal clara (setmanal o per sessions). El docent ajuda l’alumne a planificar i a fer un seguiment del progrés del curs i l’estudiant sap en tot moment què toca fer i quan, afavorint l’autonomia i la regularitat en el seguiment del curs.
   
• Per tipus de contingut. Ideal quan el curs té molta varietat de formats  (teoria, problemes, laboratori, etc.) i es vol oferir una entrada ràpida a cadascun.
   
• Per subseccions de curs. Ideal quan es busca una major flexibilitat i granularitat en l'organització del contingut del curs, ja que permet dividir temes grans o mòduls complexos en unitats més petites i manejables i ofereix una jerarquia visual clara, reduint la necessitat de fer "scroll" infinit.

Un disseny clar i coherent redueix la càrrega cognitiva de l'estudiant i simplifica la gestió per al professorat. Aplica una jerarquia lògica i visual a tots els elements.

• Crea una interfície clara i senzilla amb un disseny net i menús fàcils d'entendre, tenint cura de mantenir una coherència visual.
• Anomena els recursos i activitats amb títols entenedors  (per ex,. Tema 1. A…) i comença el nom amb un verb d'acció (ex. "Envia el teu assaig") per clarificar l'expectativa.
• Incrusta contingut multimèdia o documents rellevants (en lloc d'enllaçar-lo) per mantenir l'alumnat dins el flux del curs. L'alumne no ha de canviar de pestanya o finestra per veure el material, mantenint-se dins de l'entorn del curs. 
• Fes un ús estratègic de l'índex de continguts (títols a les àrees de text i multimèdia) i personalitza els blocs del menú dret esborrant els  innecessaris i afegint-ne de nous.
• Redueix l'efecte "scroll" i evita la fatiga visual. Compacta la informació en contenidors que l'organitzin lògicament. Utilitza els recursos Pàgina, Llibre o Carpeta. Aplica H5P (Columna, Acordió) o Etiquetes amb imatges enllaçades al material o activitats (via recursos sigil·losos).

Garanteix que TOTS els estudiants puguin accedir als continguts i activitats: un disseny accessible és un disseny per a tothom.

• Comprova l’accessibilitat amb el verificador d’accessibilitat de l’editor quan hagis de fer servir molts colors. 
• El text ha de tenir prou contrast amb el fons (negres sobre blancs, etc.). 
• Si utilitzes colors per indicar informació (com "el vermell és incorrecte"), afegeix també icones o text explicatiu.
• Proporciona text alternatiu o descripcions per a totes les imatges. Escriu descripcions útils a l’atribut alt de les imatges (p. ex., “Gràfic de l’evolució del PIB del 2000 al 2020”).
• Usa noms d'enllaç descriptius en comptes de l'URL complet.
• Ofereix subtítols o transcripcions dels vídeos. Si comparteixes vídeos, afegeix subtítols o un document amb la transcripció per facilitar-ne l'accés a persones amb dificultats auditives.
• Puja documents accessibles. En arxius PDF o Word, utilitza estils de títol, taules ben estructurades i descriu els enllaços (“Guia del curs” en lloc de “Clica aquí”).
• Adapta el teu curs a diferents dispositius (Responsive Design). Assegura't que el curs funcioni correctament en ordinadors, tauletes i mòbils.

Una benvinguda al curs és el primer punt de contacte. Com a docent, podràs establir des del principi el to, les expectatives, i una breu navegació per allò que trobaran i als teus alumnes els ajudaràs a sentir-se immediatament connectats amb el curs. Pots incloure un breu text a l'inici de la pàgina del curs, usant una etiqueta o el resum de la secció, que contingui, per exemple:

• una salutació càlida
• una frase que engresqui a l'aprenentatge
• una indicació clara de "Què has de fer ara" (p. ex., "Llegeix la Guia del curs" o "Presenta't al fòrum")
• un vídeo curt de benvinguda del docent per humanitzar el curs.

Inclou una presentació de l’assignatura amb la finalitat de deixar clar l’objectiu del curs des del primer moment, reduint la incertesa i facilitant l’organització i planificació. Els estudiants necessiten entendre què es farà, com es farà i què s’espera d’ells.

Aquesta introducció no ha de ser una repetició de la guia docent, un document llarg, tècnic i institucional que molts estudiants no llegeixen amb atenció, sinó un complement orientador i motivador. En aquesta presentació hi pots incloure la metodologia, els criteris d’avaluació, el calendari de lliuraments, les eines que s’utilitzaran, etc. i ho pots fer a través d’una presentació (PPTX) o una activitat H5P Course Presentation.

Una bona planificació amb temporització és la columna vertebral de qualsevol curs virtual. Al docent li és més fàcil la planificació i el seguiment del progrés i l'estudiant sap, d'un cop d'ull, què ha d'aprendre i on es troba, reduint la incertesa i l'ansietat.

A ATENEA, tens diverses maneres de fer-ho, combinant diferents recursos i configuracions.

• Activitat H5P Timeline (Línia del temps). Aquesta és una de les millors eines per mostrar visualment la temporització, ja que ofereix una vista cronològica, dinàmica i molt clara del curs sencer. 
• Bloc “Calendari del curs”. 
• Bloc “Esdeveniments pròxims”. La millor eina de recordatori automàtic, ja que quan afegeixes dates de venciment o data límit a les activitats (tasques, qüestionaris, etc.), el bloc les recull automàticament i les mostra, ordenades cronològicament.
• Bloc “Progrés de la compleció”. Requereix que configuris la "Compleció de l'activitat" (manualment, per visualització, per nota, per lliurament, etc.) a cada activitat i recurs planificat. 

La claredat en les dates de lliurament i les expectatives d'avaluació són fonamentals per a reduir l'ansietat de l'alumnat i simplificar l'administració docent.

• Garanteix que TOTA activitat amb data d'entrega (tasques, qüestionaris, fòrums avaluats) estigui correctament configurada per aparèixer automàticament al Calendari. Utilitza el calendari de Moodle i el Bloc de pròximes activitats i l’H5P Timeline per a dates de contingut important no avaluat.
• Proporciona eines visuals i automàtiques perquè l'alumnat pugui fer un seguiment del seu propi progrés al llarg del curs. Activa i utilitza el Bloc "Progrés de la Compleció" o "Estat de finalització de l'activitat" (la icona de check).
• Ofereix una visió completa i clara del sistema d'avaluació de l'assignatura, incloent-hi elements que no estiguin vinculats a activitats directes d'ATENEA. Configura el Llibre de Qualificacions de manera lògica i accessible i inclou elements no vinculats a activitats.

El curs virtual ha de ser un espai de construcció col·laborativa, no només de consum de continguts. La interacció i l'aprenentatge actiu milloren la retenció i la connexió entre la comunitat d'aprenentatge.

• Tria l'eina que millor s'adapti a l'objectiu pedagògic. Substitueix lectures passives per activitats d'interacció, col·laboració o avaluació formativa. Exemple:
  • Fòrum (debats, reflexió)
  • Wiki (creació col·laborativa, síntesi)
  • Lliçó (aprenentatge autodirigit, presa de decisions)
  • Consulta/Enquesta (votació, opinió ràpida)
• Proporciona eines que ofereixin reforç i retroalimentació immediata utilitzant activitats com els qüestionaris.
• Incorpora vídeos, àudios i presentacions dinàmiques per a una experiència d'aprenentatge més rica i atractiva.
• Si escau, incorpora elements de gamificació per motivar la participació i la progressió.

Un curs no ha de ser un magatzem de documents, sinó una experiència d'aprenentatge guiada.

• Qüestiona la necessitat de cada document. Si la informació es pot presentar de forma més interactiva (vídeo, H5P) o contextualitzada (dins una Pàgina), fes-ho i evita la duplicitat.
• Externalitza l'allotjament d'arxius pesants amb drets d'autor a repositoris externs. Utilitza el Selector d'Arxius per enllaçar documents des de Google Drive, Zonavídeo UPC o UPCommons per estalviar espai a ATENEA i centralitzar els permisos.
• Assegura la coherència del contingut entre l'allotjament i la plataforma. Si el fitxer és a un repositori extern, els canvis fets al document original es reflecteixen automàticament a ATENEA sense haver de tornar a carregar res.
• Fes neteja periòdica. Elimina contingut antic, obsolet o els esborranys que puguin confondre l'alumnat.

La creació de materials docents digitals requereix una gestió acurada del format, l'allotjament i la propietat intel·lectual. Un material ben gestionat assegura la qualitat, l'accessibilitat i la legalitat del teu curs a llarg termini.

La identificació d'autoria i l'ús de llicències Creative Commons (CC) garanteixen la protecció del teu treball i el reconeixement acadèmic per la tasca docent i l'ús de formats estàndard i la inclusió de subtítols faciliten el compliment dels criteris d'accessibilitat legals, reduint la necessitat de revisions posteriors.

• Allotja els arxius a repositoris institucionals (Aprèn, Zonavídeo UPC, etc.) per garantir la seva conservació, l'espai i el control de versions. Utilitza l'enllaç permanent per incloure l'arxiu a ATENEA. Des d'ATENEA, pots enviar el material fàcilment a Aprèn (UPCommons).
• Identifica la teva autoria (+) i protegeix el teu treball amb llicències que fomentin l'ús educatiu. Prioritza els materials amb llicència oberta i tria una llicència Creative Commons adequada, tenint en compte les indicacions legals de la UPC (+) abans de penjar qualsevol material amb drets de tercers.
• Utilitza formats estàndard no editables i assegura l'accessibilitat del contingut multimèdia. Per a documents de Text/Presentacions utilitza .pdf (recomanat) en lloc d'arxius editables (.docx) i afegeix una portada Aprèn per a la uniformitat.
• Optimitza els arxius multimèdia i inclou elements clau per a l'accessibilitat. Per als vídeos (.mp4), limita la durada (màxim 6' recomanat) i inclou subtítols i per a les imatges, utilitza .png (amb transparència) o .jpg (sense). Redimensiona i redueix el pes abans de pujar les imatges i inclou una descripció (text alternatiu).
• Defineix com s'obren els documents per mantenir l'alumnat a l'entorn del curs. Modifica l'opció "Aparença" del recurs i tria que s'obri en una "Finestra emergent" per evitar que l'alumne surti de la finestra principal d'ATENEA.