Title: Rehabilitació de la pensió Palomares a la Seu d'Urgell Authors: Tapies Ferrer, Adriana Abstract: The principal object of this Final Project is based on a diagnosis of the current state of the edification and define which are the injuries that it suffer to propose an intervention of rehabilitation in the future, acting in the pension and in the prívate home. The pension “Habitaciones Palomares” is located in the old city of La Seu d’Urgell. Once they were two separate buildings, one constructed in 1930, and the other in 1940. Later joined and formed a single building. These days the building Works as a pension despite the poor state that it is. This stare is caused by the poor maintenance, causing an unhealthy environment in many spaces. The most important injuries that the building has, are caused by the wáter filtrations through the roof, rooting the roof’s structure and the lower ceilings. There are also woodworm in many wooden beams that damage the structure. In this Project we analize the state of the building and a proposal of intervention is given to be made in the future to rehabilítate the edification.

Title: Aspectes de seguretat i salut en ITE's de rehabilitacions de façanes Authors: Tarragó Sánchez, Oriol Abstract: Most of the house users are not conscious of the idea that during the life of a building, it becomes old because of its own use and the past of the time. It’s because external agents or little accidents that the building suffers a degradation. There is no user’s conscience in the idea of giving a building, as equal as a house, a minimum of periodic attentions. Doing that, all the necessities and benefits would be sufficient to have a comfortable living. In order to ensure the correct conservation of buildings between 30-50 years old, many autonomous communities and some city halls have issued norms regulating obligatory reviews. On last November 23rd , Decree 187/2010 of Technical Inspection of Buildings was approved by the Catalonian Government. It is an obligatory review to all multi-family housing depending on their age. According to the Decree, all technical inspectors have to put attention on those parts in a building were the possibilities of problems or injuries over time are more likely to appear. Those parts are foundations, structural elements, roofs, building services and façade. The façade is an important element in a building, because of its essential function to guarantee the habitability and security of the building. The envelopes are considered as the skin of the building and they allow the interiors to be ventilated and illuminated. Because of this fact, it is necessary to make an accurate security inspection of the construction of the façade, as well as its cantilevers and the finish materials. A clear example of reason for accurate inspection of the façades is the appearance of fissures or cracks. The elements are a potential danger source for home users, as well as for pedestrian that walk thought streets. Once studied the different kind of pathologies that can appear in a façade, it will be studied which risks entail to do the appropriate actions in order to solve these problems. That is why we will have to first carefully analyze which are these actions and which are the tools and auxiliary methods necessary. Once analyzed the risks, we will do a table to know which risks entail each action and which are the mending measures to take in each case, in order to give technicians a detailed vision of every type of action.

Title: Multi-dialectal Spanish speech recognition Authors: Nogueiras Rodríguez, Albino; Caballero Galeote, Mónica; Moreno Bilbao, M. Asunción Abstract: Spanish is a global language, spoken in a big number of different countries with a big dialectal variability? This paper deals with the suitability of using a single multi-dialectal acoustic modeling for all the Spanish variants spoken in Europe and Latin America. This paper deals with the suitability of using a single multi-dialectal acoustic modeling for all the Spanish variants spoken in Europe and Latin America. The objective is two fold. First, it allows to use all the available databases to jointly train and improve the same system. Second, it allows to use a single system for all the Spanish speakers. The paper describes the rule- based phonetic transcription used for each dialectal variant, the selection of the shared and the specific phonemes to be modeled in a multi-dialectal recognition system, and the results of a multi-dialectal system dealing with dialects in and out of the training set.

Title: Stiff clays and mudstones: fundamentals, progressive failure and deep underground excavations Authors: Gens Solé, Antonio Abstract: The subject of this contribution is the hydromechanical behaviour of stiff clays and mudstones, i.e. geological materials in which fine grained particles predominate. It is especially focussed on argillaceous materials that are intermediate between soils and rocks not only with respect to strength but also in terms of porosity and compressibility. Because of space limitations, only sorne salient aspects of the behaviour are outlined herein. First, sorne general aspects of the mechanical behaviour are high1ighted, afterwards the issues of brittleness and progressive failure are addressed and finally sorne observations of their hydromechanical response in underground excavations are presented.

Title: Is the utilization of methane gas the solution to air pollution in diffuse sectors? The case of port of castellon Authors: Martínez de Osés, Francesc Xavier; Gil Aizpuru, Jose Maria

Title: Field conjugation adaptive arrays for reliable satellite downlink coherent laser communications Authors: Belmonte Molina, Aniceto; Kahn, Joseph M. Abstract: We analyze the performance of adaptive field conjugation array receivers in satellite downlink coherent laser communications. We consider coherent fiber arrays consisting of multiple subapertures, with each subaperture interfaced to a single-mode fiber. We quantify how field conjugation processing improves performance in the presence of turbulence, as compared to a monolithic-aperture coherent receiver having an equal total cross-sectional area. In general, the performance of such a field conjugation adaptive should improve with an increasing number of subapertures and, given a fixed collecting area, the fiber array system can offer superior performance.

Title: Multidialectal acoustic modeling: a comparative study Authors: Caballero, Mónica; Moreno Bilbao, M. Asunción; Nogueiras Rodríguez, Albino Abstract: In this paper, multidialectal acoustic modeling based on shar- ing data across dialects is addressed. A comparative study of different methods of combining data based on decision tree clustering algorithms is presented. Approaches evolved differ in the way of evaluating the similarity of sounds between di- alects, and the decision tree structure applied. Proposed systems are tested with Spanish dialects across Spain and Latin Amer- ica. All multidialectal proposed systems improve monodialectal performance using data from another dialect but it is shown that the way to share data is critical. The best combination between similarity measure and tree structure achieves an improvement of 7% over the results obtained with monodialectal systems.

Title: Estudio de la resistencia a fatiga térmica en moldes de inyección de aluminio utilizando aceros de alta conductividad térmica Authors: Molas, Sílvia; Hamasaiid, Anwar; Llobet, Albert; Valls, Isaac; Casellas, Daniel; Riera Colom, María Dolores Abstract: La mayoría de los mecanismos de fallo que determinan la durabilidad de un molde de inyección de aluminio a alta presión están relacionados con las solicitaciones termo-mecánicas de la superficie. En cada ciclo, la superficie de la herramienta está expuest a a elevadas variaciones de temperatura y cargas mecánicas que ocasionan la pérdida de propiedades superficiales (dureza, resistencia, etc.). La variación de las propiedades superficiales y las tensiones termo-mecánicas generadas en los ciclos de inyección inducen la aparición de grietas. A fin de retardar la aparición de estas grietas, se ha desarrollado una nueva generación de aceros de herramienta de trabajo en caliente denominados HTCS® (High Thermal Conductivity Steels) caracterizados por poseer elevados valores de difusividad térmica combinados con elevadas propiedades termo-mecánicas, comparados con los aceros de trabajo en caliente convencionales. Estas propiedades, sobre todo la difusividad térmica elevada, tienen su principal efecto en la reducción de las tensiones superficiales generadas en las herramientas debido a los gradientes térmicos durante el servicio, Esta reducción de tensiones se traduce en un aumento de la vida útil del molde de inyección. En este trabajo se evalúa el efecto de la conductividad térmica del acero de herramientas en la aparición y propagación de grietas por fatiga térmica . Para ello, se han fabricado dos moldes experimenta les de inyección de aluminio a alta presión con la misma geometría y dureza. Un molde se ha fabricado con acero de trabajo en caliente convencional (AISI Hll) y el otro molde con acero de alta conductividad térmica (HTCS®). Se ha realizado el seguimiento de la aparición y propagación de las grietas por fatiga térmica en los dos moldes durante el servicio. Para poder investigar y entender mejor la relación entre las diferencias térmicas y las tensiones superficiales generadas en los dos moldes experimenta les, se ha utilizado un modelo simple de Simulación por Elementos Finitos representativo de una sección del molde real.

Title: Snow monitoring using GNSS-R techniques Authors: Rodríguez Álvarez, Nereida; Aguasca Solé, Alberto; Valencia Domènech, Enric; Bosch Lluís, Xavier; Ramos Pérez, Isaac; Hyuk, Park; Camps Carmona, Adriano José; Vall-Llossera Ferran, Mercedes Magdalena Abstract: GNSS-R techniques are currently being studied to remotely sense a number of geophysical parameters over different types of surfaces [1-6]. The Interference Pattern Technique (IPT) is based on the measurement of the interference pattern of the GPS direct and reflected signals, after reflecting over the surface, as the GPS satellites move. This paper extends previous studies [7-11], in which water level was monitored [7] and land areas were observed retrieving soil moisture, topography and vegetation height for different kinds of crops (wheat, barley and maize) [8-10], to a snow- covered soils studies.

Title: A study on output normalization in multiclass SVMs Authors: González Abril, Luis; Velasco Morente, Francisco; Angulo Bahón, Cecilio; Ortega Ramírez, Juan Antonio Abstract: The use of binary support vector machines (SVMs) in multi-classification is addressed in this paper. Margins associated to the bi-classifiers, since they depend on the geometrical disposition of the classes being separated, are, in general, of various magnitudes. In order to overcome this scaling problem, a normalization process should be applied on the SVMs’ outputs. Thus, a new normalization approach is presented based on the convex hulls that contain the classes to be separated. Furthermore, a theoretical study is developed which justifies the proposed approach, and an interpretation is provided. An empirical study is also carried out to compare this normalization with others found in the literature.

Title: La fusió dels sistemes de producció audiovisual a l’era digital: Abaratiment i autonomia en la creació de continguts i incorporació d' estratègies de difusió a les xarxes socials Authors: Domingo Bernaus, Rosa Abstract: Es vol apropar a l’alumnat dels CFGS d’Imatge i So les necessitats laborals del món audiovisual, avui bolcat a processos de producció digitals cada vegada més senzills i orientats a distribuir-se per internet. Es necessita molt poc equip humà i el que es contracta és multitasca i capaç d’assumir la difusió digital. La metodologia emprada estimularà la transversalitat inherent d’un alumnat que ja està acostumat a compartir gràcies a les xarxes socials. Es formaran equips pluridisciplinaris amb un alumne de cada un dels cicles de la família d'imatge i so (producció, multimèdia, so i realització). L’equip elaborarà un vídeo amb càmera de mòbil i aprendrà a difondre'l a xarxes.

Title: Propuesta de actividades de la asignatura de Tecnologies para alumnos con PI en la ESO Authors: Pozo Soto, Miguel Angel Abstract: Actualmente es imposible concebir la educación como un sistema donde no se contemplen las individualidades de cada alumno o alumna. La existencia del pluralismo dentro de la sociedad hace que los diferentes elementos que componen el estado del bienestar, como es el caso de la educación, tengan que estar continuamente adaptándose a las nuevas necesidades sociales. Las diferentes capacidades de aprendizaje que se encuentra dentro del mundo educativo provocan que el sistema educativo tenga que ofrecer las mismas oportunidades educativas tanto a alumnos con discapacidades físicas o psíquicas como a cualquier otro estudiante. En los centros educativos se ha creado el procedimiento de las adaptaciones curriculares o planes individuales donde se intenta dar solución a la inclusión de alumnos con diferentes necesidades educativas. A través de la experiencia dentro de la asignatura de prácticas, el trabajo presentado quiere partir de esa idea, dentro de él se plantean una serie de actividades que formarán parte de un plan individual y estarán enfocadas a la ayuda del alumno con un ritmo de aprendizaje lento dentro del aula debido a no manejar las lenguas cooficiales en educación. El diseño de las actividades de enseñanza-aprendizaje incluye todo tipo de actividades, desde ejercicios de clase hasta los exámenes, pasando por proyectos de aula-taller. En este caso se ha diferenciado dentro del trabajo un primer bloque donde se incluyen actividades para hacer en el aula, un segundo bloque que son actividades a realizar en casa y por último las pruebas de evaluación junto al proyecto tecnológico. El diseño intenta incluir al máximo las referencias visuales dentro de las actividades para fomentar la rapidez de aprendizaje, además de incluir ejercicios de dibujos para una mejor expresión del alumno. Los planes individuales y estas actividades son una herramienta más para el profesor y, sobretodo, para facilitar la inclusión de alumnos con ritmos de aprendizaje o con dificultades diferentes al resto, ya sea por tener un nivel inferior (es este caso), como también para poder atender a aquellos que están por encima.

Title: Crèdit de síntesi a 3er d’ESO: La producció multimèdia com a proposta per a treballar les competències bàsiques i pròpies de tecnologia Authors: Lafuente Navarro, Jesus Abstract: La proposta que faig en aquest treball de síntesi és el de fer una Orla multimèdia a 3r d’ESO feta per als alumnes de 4t d’ESO. El treball de síntesi ha de ser un resum de les capacitats competencials adquirides fins el moment actual. Per tant, ha de ser un treball transversal que no només es centri en l’adquisició de coneixements d’una matèria sinó que ha de procurar cobrir una gran part del desenvolupament competencial de l’alumne. Aquesta proposta i treball de fi de màster pretén, dins d’aquesta intenció, assolir tres objectius generals que són: Treball de les competències bàsiques individuals En aquest objectiu general es pretén que l’alumne hagi de fer servir les seves capacitats per a poder resoldre un problema de conjunt. Mitjançant metodologies basades en PBL (Project Based Learning) l’alumne haurà de col·laborar en la resolució de problemes d’àmbit social i relacional, adjacents o colaterals, típics de les dinàmiques de grup. Però a més, haurà de preveure problemes i necessitats, projectar solucions a aquests problemes o necessitats, de forma consensuada. Haurà també de fer propostes al grup i probablement haurà de discutir i defensar la seva proposta. A banda a més a més, hi ha una part del projecte a la qual haurà d’empatitzar amb la resta de companys i preveure necessitats de l’altre i atendre-les. Aprenentatge de tècniques audiovisuals Caldrà ser competent en l’ús de programari d’edició d’àudio, de vídeo, de disseny gràfic i disseny web. A més hauran de fer una publicació efectiva del resultat. És evident que per al nivell d’aprenentatges curriculars de 3r d’ESO aquest projecte supera en la majoria dels casos les seves capacitats. Tot i això, segons el centre i segons el seu èmfasi en l’àmbit multimèdia, aquest projecte el poden assolir perfectament fent un recolzament a través de l’ús de plantilles HTML. Vivència de processos d’aprenentatge cooperatiu Fer un recobriment competencial complert de forma transversa, amb una sola activitat com és el treball de síntesi, suposa clarament un treball de disseny complex i acurat. La complexitat de les metodologies implicarà una dificultat d’implementació docent alta. I per això, tant els alumnes com el professor haurien d’estar familiaritzats amb metodologies cooperatives, prèviament. És en experimentar les dinàmiques que es produeixen dins del grup en les metodologies cooperatives, en les que caldrà fer ús de les seves habilitats socials i competencials. Conseqüentment, la implementació d’aquestes és un punt clau per a l’èxit de la proposta.

Title: Unificació del 2n curs del CFGS Desenvolupament d’aplicacions Web en un projecte comú per a tots els mòduls. Authors: Centellas Cortina, Laura Abstract: Aquest curs 2011 -2012 s’ha implantat el nou Cicle Formatiu de Grau Superior de Desenvolupament d’Aplicacions Web (DAW), i aquest projecte es pretén instaurar el setembre del 2012 al 2n curs d’aquest cicle. Aquest projecte presenta una manera de treballar innovadora pels estudiants, utilitzant la metodologia basada en problemes o projectes (PBL) En aquest projecte s’unifiquen tots els mòduls de 2n curs per dur a terme un projecte comú. Es vol fer això per aproximar l’alumne a la realitat de l’empresa. Enlloc de fer petites pràctiques a cada mòdul, com és habitual, es realitzarà un únic projecte, molt més extens i complert. A més es potenciaran competències tranversals com la comunicació i l’auto aprenentatge. També serà important el treball en grup, la divisió per rols i la cooperació. De forma especial, es pretén potenciar l’emprenedoria i la creativitat dels alumnes. Es trenca amb l’habitual organització de les classes en forma de mòduls i es duu a terme un projecte en el que es treballen tots els continguts. Això es porta a terme analitzant els projectes informàtics i distribuint els continguts en funció de les seves etapes. Si bé és cert que ja existeix un mòdul de projectes en aquest cicle, aquest serveix per unificar tot allò que s’ha après en el 2 cursos. El projecte que jo proposo en canvi es duria a terme mentre durant la fase d’aprenentatge.

Title: Aplicació del Pla Experimental de Llengües Estrangeres (PELE) a la Tecnologia de l’ESO Authors: Tena Coll, Marc Eduard Abstract: Aquest Treball Final de Màster (TFM), va dirigit a implantar una llengua estrangera, com és l’anglès, dins el currículum de la tecnologia de secundària. Dins el Departament d’Ensenyament, aquest tipus de tasca se li anomena Pla Experimental de Llengües Estrangeres (també conegut com PELE). El fet d’organitzar una matèria, com és la Tecnologia de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO), i fer docència amb una llengua estrangera comporta complimentar els objectius, que hi havia programats inicialment, amb d’altres que seran igual o més enriquidors que els oficials. Es tracta d’implantar el sistema en un centre de secundària, en el qual l’anglès és l’única llengua estrangera que es realitza durant els quatre cursos d’ESO. Així doncs, partint d’aquestes premisses, es tractarà d’incorporar un PELE a la matèria, obligatòria, de Tecnologia de l’ESO, i s’aprofundirà amb la programació didàctica de la tecnologia de 4t d’ESO, que és una matèria optativa. Es mostraran activitats i exercicis, tipus, per posar-los en pràctica un cop estigui instaurat el PELE a la matèria de Tecnologia de quart. L’execució del PELE, en la llengua anglesa ha de ser una eina que faci que els alumnes potenciïn la seva destresa amb l’anglès, i aconsegueixin un nivell de competència òptim a l’hora de finalitzar els estudis obligatoris. Finalment, per acabar es voldria destacar que treballar amb aquesta línia multilingüística, aportarà als estudiants un gran valor qualitatiu i significatiu molt preuat en el món laboral i que, de ben segur, els hi aportarà un coneixement i un aprenentatge excepcionals. vx.

Title: Propostes educatives per a l'ensenyament de matemàtiques basades en el videojoc Authors: Solanas Santacana, Eduard Abstract: El present treball neix de la constatació de les dificultats que existeixen a l'hora d'impartir l'assignatura de matemàtiques durant les pràctiques del màster de secundària. Degut als canvis socials i tecnològics que han esdevingut els últims anys, els alumnes perceben l'assignatura com allunyada dels seus interessos i desconnectada del món real. La introducció de les TIC ha aconseguit donar un nou punt de vista a les matemàtiques, fentles més visibles i interactives, i els alumnes es desenvolupen amb tota naturalitat en aquests entorns virtuals, aleshores, ¿per què no aprofundir en aquest terreny i fer ús dels videojocs com a eina educativa? El videojoc és una indústria d'entreteniment que està en auge. Les noves plataformes i gèneres de joc han permès la penetració d'aquest sector a persones de totes les edats, i de qualsevol sexe i classe social i alguns pedagogs han analitzat positivament la pràctica del videojoc com a estimulant intel·lectual. En aquest context, he analitzat algunes experiències que s'han dut a terme amb videojocs a l'aula, m'he entrevistat amb docents que treballen per estendre aquesta metodologia i he dissenyat set propostes d’activitat a l'entorn de videojocs que treballen diferents aspectes del currículum de matemàtiques de l'ESO i el Batxillerat. No tots els videojocs utilitzats són estrictament educatius, sinó que s'ha tret profit de la relació que existeix entre el desenvolupament d'alguns videojocs comercials molt populars amb continguts matemàtics de secundària. Algunes d’aquestes propostes d’activitat s’acompanyen d’un dossier per l’alumne que ajuda a fer aquesta transició entre el joc i l’aprenentatge. Finalment, he implementat un parell d'aquestes propostes d’activitat amb un grup d'alumnes de 4t d'ESO a l'institut de pràctiques del màster, on s'han evidenciat els requisits, les dificultats i les qualitats d'aquesta metodologia, que ben implementada és un bon complement per a la programació de l’ensenyament de les matemàtiques. El treball, a més d’aportar aquestes propostes d’activitat, vol ajudar als professors que vulguin implementar videojocs a l’aula proporcionant un recull de referències i documents sobre aquesta eina que en aquests moments encara és molt novadora.

Title: Programació i elaboració de recursos didàctics de Tecnologies per 1er d’ESO Authors: Magem Mas, Laura Abstract: El departament de tecnologia d’un centre està desenvolupant una metodologia de treball per tal de millorar la motivació dels alumnes en la matèria, la qual encara no està recollida de manera concreta en la seva programació. La importància de motivar els alumnes de primer d’ESO s’ha considerat cabdal alhora d’iniciar una dinàmica de treball positiva duradora en tot el nivell de l’ESO del centre en qüestió. En aquest treball de fi de màster es desenvolupa la programació didàctica adaptada a les millores introduïdes pels professors del departament didàctic de tecnologia, alhora s’ha triat i desenvolupat material per a l’alumne, consistent en fitxes per a les activitats corresponents a la programació didàctica de la matèria de tecnologia de primer curs de la ESO que està implementant els professors del departament didàctic. Aquesta metodologia es centra en l’aprenentatge basat en projectes. El treball per projectes orientat de manera que a l’aula taller es realitzen idees que han estat presentades de manera teòrica, esdevenint el nexe comú de la matèria, ha resultat molt motivador per l’alumnat. La utilització d’aquests materials per part dels alumnes s’ha constatat com una millora en el comportament i interès dels alumnes a l’aula taller de tecnologia, ja que augmenta molt el nivell d’autonomia atès el seu coneixement de la situació. La concreció de la programació didàctica en materials particularitzats per a l’alumnat millora tant el seu rendiment acadèmic com la seva motivació per la matèria. Això fa que el professor pugui estar per resoldre els aspectes més complicats o estar més pendent de la seguretat en la utilització de maquinària. La documentació resultant és important de cara a que futurs professors del departament de tecnologia del centre puguin desenvolupar la programació de manera còmoda, utilitzant un sistema que està donant molts bons resultats.

Title: Realització de contingut matemàtic en entorn Moodle per atendre els diferents tipus de diversitat en un curs de 1r de l’ESO Authors: Figuera Chavarría, Àngels Abstract: Aquest treball va néixer de la necessitat declarada per part d’un centre de disposar d’un curs Moodle per a 1r de l’ESO que s’adaptés al seu temari i que contemplés diferents graus o nivells de dificultat per a donar suport a la diversitat que hi ha al centre. La creació del curs s’ha basat en la programació que té el centre i ha estat aquesta programació la guia per la construcció del curs. La majoria de recursos s’han extret directament d’internet i la tasca principal ha esta classificar-los segons dificultat i/o finalitat. També s’han creat qüestionaris adaptats a diferents nivells de dificultat. Els nivells escollits per la graduació de les tasques són: Grup de Reforç, Grup Classe i Grup a l’Alça. Donat que no sempre es pot dividir una classe en aquests tres grups, el curs Moodle proposat intentarà donar eines suficients a tos els alumnes per a que trobin aquella activitat adaptada al seu nivell, que els ajudi a assolir els coneixements que es treballen a l’aula. El treball per competències també hi és present en aquest TFM i a part de la competència matemàtica (que forma part de les metodològiques) es treballen les competències bàsiques comunicatives, metodològiques i personals. L’ ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en l’ensenyament ens ajuda a atendre millor la diversitat que tenim avui dia a l’aula. A part de les eines pròpies de l’entorn Moodle (qüestionaris, tasques, autoavaluació, avaluació,...) es treballaran també un ventall molt ampli de recursos digitals, la majoria disponibles a la xarxa de manera gratuïta, com ara vídeos, fulls de càlcul, JClic, Scratch, GeoGebra, ThatQuiz, ... cadascun d’aquests recursos ens servirà per treballar diferents parts del temari, de diferents maneres però amb una finalitat única: aprendre matemàtiques.

Title: Aprendre matemàtiques fent problemes col·laboradors Authors: Cano Bautista, Annabel Abstract: En aquest treball s’ha realitzar una sèrie d’activitats per alumnes de primer d’ESO, una per cada trimestre, formada per 6 problemes, un enigma i problemes complementaris. Aquestes tres activitats es realitzaran a final de cada trimestre, on tindrà una duració d’una sessió que correspondrà a una hora de classe, per tal que l’alumnat al finalitzar el trimestre tingui una visió del que han estudiat en aquells mesos i quins són els continguts que haurien de tenir clars. Es realitzarien 6 grups, un per cada problema, i cada grup estaria format per uns 4 alumnes. A les activitats es treballen diferents competències: competència social, competència matemàtica, competència d’autonomia i iniciativa personal, el que és molt important, aprenen a treballar en grup i a col·laborar entre ells per poder arribar a una resolució final, conjunta i positiva. Les activitats estan plantejades perquè els diferents problemes vagin augmentant la dificultat de mica en mica per tal d’atendre la diversitat de l’alumnat que hi ha dintre de les aules. Els problemes es podrien classificar en tres nivells, on cada nivell estaria format per dos grups de característiques semblants, de la següent manera: un primer nivell per alumnes que els hi costa seguir la classe ordinària on realitzarien el problema 1 o 2 de cada activitat, un segon nivell per alumnes que segueixen la classe ordinària sense sobresortir dintre del grup-classe on realitzarien els problemes 3 o 4 i un últim nivell que estaria pensat per alumnes que sobresurten dintre del grup classe o tenen un nivell una mica més elevat que la mitjana del grup-classe i aquest realitzarien els problemes 5 o 6. Els problemes 1 i 2 no necessitaran cap dada externa per solucionar-lo, només hauran d’utilitzar les dades que li han estat facilitades per l’enunciat. En canvi la resta de problemes hauran d’utilitzar en algun moment alguna dada que li facilitarà alguns dels seus companys (aquestes dades seran solucions d’anteriors problemes).

Title: Casa Joaquima Pujals: història i arquitectura Authors: Vallejo Casals, Mariona Abstract: El projecte “Casa Joaquima Pujals. Història i arquitectura” consisteix en l’aixecament gràfic d’un edifici modernista construït al 1897, a la ciutat de Terrassa, declarat patrimoni històric de la ciutat, i una breu explicació del context històric de aquella època i l’arquitectura que es desenvolupava en ella. Terrassa, una de les capitals de la comarca del Vallès Occidental, va anar creixent al llarg de la seva història, però no va ser fins a la segona meitat del segle XIX, quan li van atorgar el títol de ciutat, coincidint amb la Revolució Industrial, que va créixer considerablement. La construcció típica terrassenca ha estat la del casal o construcció de cos, que juntament amb les naus industrials van fer imprescindible la contractació d’arquitectes titulats i d’artesans especialitats per passar d’una arquitectura simple a una de més sofisticada però funcional. Lluis Muncunill, juntament amb altres arquitectes terrassencs, van ser els protagonistes d’aquesta millora arquitectònica, coincidint amb el modernisme català, fent que la petita ciutat es convertís en una població digne d’admirar. Gràcies al premodernisme català, l’arquitecte baguesà va dissenyar la Casa Joaquima Pujals, vídua d’Alegre, per a la senyora d’Alegre. En ella es pot observar com l’arquitectura modernista i les arts aplicades d’aquells temps ( treball del ferro, guixeries, vitralls de colors, esgrafiats, paviments hidràulics, etc) creen una arquitectura completa . L’objectiu principal d’aquest projecte és la recerca i l’estudi històric i gràfic de l’arquitectura modernista a partir de la casa Joaquima Pujals de Lluís Muncunill.