Title: La oscuridad no existe, lo que llamamos oscuridad es la luz que no vemos Authors: Pérez Cenis, Isabel; Usabiaga Arizmendi, Josu Abstract: La capacidad para definir espacios, dotar de escala humana y transformar para adaptarse a nuevas realidades erigen a la luz como el elemento de materialización funcional, plástica y expresiva que plasma la realidad del proyecto arquitectónico. El díficil acceso a la iluminación natural en un tejido de casco histórico y la degradación de las cualidades que genera su estructura lo convierten en un punto de oportunidad para revitalizar el conjunto a través de intervenciones puntuales que reduzcan el consumo de nuevos recursos, potencien el entorno y busquen la recuperación del tejido social a través de una actitud solidaria. El estudio de la luz y el ánalisis de un tejido consolidado nos facilitan las herramientas para solventar los problemas del conjunto, tanto a nivel urbano como edificatorio, a través de una solución más sensible y una relación honesta con su entorno. La ciudad se muestra como un conglomerado de estratos depositados con el paso del tiempo que debemos aprovechar observando en los tejidos la vida que todavía contienen, sin despreciarlos indiscriminadamente por el desconocimiento de su posible potencial, para poder sumar una capa más asumiendo que detrás de la nuestra vendrán otras.

Title: Correglobus Authors: Puente Ruiz, Carlos Abstract: El projecte Correglobus planteja una activitat basada en la enorme multiculturalitat present en l’I.E.S. del barri del Raval de Barcelona en què he realitzat les pràctiques de professorat i es materialitza en una pàgina web a la que podria accedir tot l’alumnat i el professorat de l’institut, previ registre. Es proposa treballar en base als trets culturals individuals de cada alumne/a, fet que pretén fer significatius els nous aprenentatges i generar motivació en l’alumnat. Així mateix es busca amb aquest eix temàtic promoure l’intercanvi cultural dintre de les aules i en l’àmbit de tot l’institut, treballant intensivament amb el recurs de l’anomenada intel·ligència cultural. Correglobus representa també una eina d’autoafirmació per a l’alumnat i es mostra com un escenari propici per a donar valor a les diferències i transformar-les en material educatiu. Així mateix promou un procés de construcció del propi coneixement de l’alumnat. La pàgina s’estructura en tres fitxes principals i tres breus qüestionaris, cada un d’ells associat a una de les fitxes. L’ús intensiu de les T.I.C. (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) pretén treballar de forma continuada per l’adquisició de la Competència en Tractament de la Informació i Competència Digital. L’entorn de treball en llengua catalana pretén col·laborar en el procés d’integració cultural i lingüística de tot l’alumnat. D’altra banda, la implementació del projecte a l’I.E.S. reclama la interacció entre diferents Departaments Didàctics i promou, per tant, una major comunicació entre docents. Es proposa complementar la utilització d’aquest recurs digital amb activitats d’ampliació, algunes de les quals, orientades a la Tecnologia es proposen al final d’aquest treball.

Title: Millora de la gestió i la seguretat a l’aula de tecnologia mitjançant una proposta de projectes per a l’alumnat de tecnologies de l’Educació Secundària Obligatòria Authors: Estruch Pascual, Arnau Abstract: En l’assignatura de Tecnologies, a l’Educació Secundària Obligatòria, l’aula de tecnologia representa un element molt important en el desenvolupament de la matèria. L’aula de tecnologia es pot utilitzar com un simple espai de pas, on l’alumne/a aprofiti les eines i altres materials per fer els projectes encomanats, o bé fer-se servir com un espai integrador. En aquesta línia, aquest treball pretén ser una guia per tal de millorar la gestió i la seguretat a l’aula de tecnologia mitjançant l’aplicació d’una proposta de projectes per a l’alumnat de tecnologies de l’Educació Secundària Obligatòria. La idea de realitzar el treball sobre aquesta temàtica neix arran d’una sèrie de deficiències que es van detectar pel que fa a la seguretat i la gestió dels residus a l’aula de tecnologia del centre on vaig realitzar les pràctiques del Màster. Durant el primer trimestre del present curs es va produir un petit accident amb un alumne, que va haver de ser atès a la infermeria del centre. Arran d’això el Departament de Tecnologia va decidir que havia de canviar la situació que s’havia produït fins al moment. Per tal d’aconseguir aquesta millora em van proposar l’opció de realitzar el TFM sobre aquest tema. L’aula de tecnologia és un espai clau al llarg dels tres primers anys de l’ESO. Tots els alumnes del centre hi treballen, com a mínim, una hora cada 15 dies per tal de dur a terme activitats i projectes propis de l’àrea de tecnologia. Dins l’aula, l’alumnat està envoltat d’eines, equips i materials diversos que no coneixen molt, o bé amb els que no està gaire familiaritzat a treballar-hi. Tot això fa que els alumnes estiguin exposats a una sèrie de riscos i situacions que poden ser perilloses si no es tracten amb determinació i cura. Amb l’objectiu de determinar quines són les principals deficiències i riscos més comuns dins del taller de tecnologia la primera part del treball anirà encaminada a descriure l’aula de tecnologia i a realitzar una avaluació inicial dels riscos que es poden trobar. També es complementarà aquesta avaluació de riscos amb un petit qüestionari passat a un grup d’alumnes per tal d’obtenir més dades que ens ajudin a descriure amb precisió la situació actual. A partir de l’anàlisi i valoració dels resultats obtinguts mitjançant l’avaluació de riscos, el qüestionari i l’observació directa realitzada es plantegen una sèrie de deficiències o punts a millorar. Finalment, s’ha dut a terme una proposta de projectes i activitats que es poden realitzar a l’aula i que tenen com a objectiu principal la millora de la gestió i la seguretat a l’aula de Tecnologia. Amb aquesta idea es pretén conscienciar l’alumnat sobre la prevenció de riscos i la gestió dels residus a partir de la seva implicació directe en els projectes de millora de l’aula de Tecnologia.

Title: Implantació del nou currículum del Cicle Formatiu de Grau Mitjà d'instal·lacions frigorífiques i de climatització Authors: Díaz Escofet, Helena Abstract: Després de la publicació de la llei orgànica de l’educació (LOE) l’any 2006, s’estan adaptant els cicles formatius de les diferents famílies professionals al nou marc legal. Emmarcats en la nova família d’Instal·lacions i Manteniment s’han publicat a principis d’aquest any 2011 dos nous títols, el de Tècnic en Instal·lacions Frigorífiques i de Climatització i el de Tècnic en Instal·lacions de Producció de Calor. En aquest treball es fa una comparació entre l’antic cicle formatiu de grau mitjà en muntatge i manteniment d’instal·lacions de fred, climatització i producció de calor (LOGSE) i la nova versió LOE, el cicle formatiu de grau mitjà en instal·lacions frigorífiques i de climatització. En aquesta comparació s’analitzen els cicles formatius, es contrasten els mòduls professionals amb els crèdits, s’estudien les unitats formatives en front de les unitats didàctiques, es comparen les qualificacions professionals i les unitats de competència, s’estudien els certificats de professionalitat que es poden obtenir si es supera el cicle formatiu, es comparen els espais, equipaments i recursos, i es proposa un calendari escolar pels dos cursos del cicle. També es fa un repàs de les novetats que aporta el nou títol LOE com ara la incorporació de la llengua anglesa al cicle i els canvis en els mòduls de formació i orientació laboral i empresa i iniciativa emprenedora. Per acabar, es planteja la possibilitat d’obtenir els dos títols nous de LOE en el menor temps possible, 3 cursos escolars, per tal d’assolir la globalitat d’unitats de competència que s’adquirien al finalitzar l’antic cicle LOGSE.

Title: Aprofitament dels recursos per millorar els departaments didàctics i la seva coordinació a través de les hores de lliure disposició dels cicles formatius LOE Authors: Camarasa Andrés, Marc Abstract: El punt de partida es doble. Detectar les mancances dels diferents departaments i utilitzar els recursos ja existents a l'institut. A partir d'aquí plantejar projectes per resoldre aquestes mancances. Es tracta de plantejar una didàctica genèrica utilitzant com exemple dos projectes reals. Els projectes poden ser plantejats amb aquesta finalitat o reconduïts a tal efecte. D'aquesta manera és millora tant l'aprofitament dels recursos com la comunicació i coordinació entre departaments. Els dos projectes que es proposen són l'aprofitament d'unes plaques PICAXE per desenvolupar una maqueta per la realització de pràctiques de programació de microprocessadors i la creació d'una base de dades i un servei de préstec informatitzat pel departament de llengua estrangera (anglès). És fàcil detectar que en la majoria de centres no hi ha un aprofitament òptim dels recursos, doncs acostuma a passar que existeix material que ho no s'ha utilitzat mai o que fa temps que no s'utilitza. En el cas de la formació professional, en molts casos els diferents departaments tenen emmagatzemat material que es pot aprofitar i no s'utilitza per diferents motius. Un dels objectius principals del projecte és rescatar aquest material i trobar-li una sortida a partir d’implicar els alumnes en diferents projectes. També es busca millorar la comunicació entre departaments, molts cops la casi inexistent comunicació entre departaments impossibilita la realització de projectes multidisciplinaris, què no només tenen com a finalitat l'aprenentatge dels estudiants, si no aportar solucions concretes pels departaments que ho necessitin. Desenvolupant els projectes, l'estudiant ha de resoldre un problema real, no simulat, aquest fet li dona una càrrega addicional de significat als estudis que realitza l'estudiant. Per realitzar els projectes s’implantarà una metodologia basada en aprenentatge basat en problemes o projectes per aprofitar les avantatges que aquests tipus de metodologies aporten al procés d’ensenyament-aprenentatge. Aquests projectes s'han de desenvolupar aprofitant les hores de lliure disposició dels diferents cicles formatius, per crear un nou mòdul que s’anomenarà DAP (desenvolupament d’aplicacions pràctiques).

Title: Pla d’optimització de recursos energètics i gestió de residus al centre Authors: Pallarès Ciurana, Coral Abstract: Pla d’optimització de recursos energètics i gestió de residus al centre. El centre on s’havia realitzat el Pràcticum està adherit al programa Agenda 21 i procura seguir uns bons hàbits en referència al que avui en dia anomenem “sostenibilitat”. Malgrat això, hi ha aspectes que encara s’escapen del model òptim. El que fa néixer la idea de desenvolupament d’aquest treball és el de la ineficaç recollida dels residus a l'aula de tecnologia. En aquest espai, la separació de deixalles era nul·la, malgrat que el desenvolupament de diferents activitats provocava un volum considerable de deixalles. Aquest projecte neix de la necessitat d’esbrinar quins són els punts de gestió ineficient, des d’un nivell més general a un de més concret, cercar les possibles maneres de millorar-los i proposar eines de treball per tal de transmetre a l’alumnat una sensibilitat en relació a aquest tema. El treball aborda el problema energètic i ambiental del centre des de dos vessants: la gestió energètica i ambiental del centre i la didàctica/pedagògica a treballar amb l’alumnat. Per aquest motiu, a més de desgranar uns quants aspectes de gestió a nivell general del centre, també es realitza una enquesta anònima a tres grups de 3r d’ESO amb la finalitat de conèixer una mica més quin grau d’implicació tenen els estudiants i les respectives famílies en la recollida selectiva de residus. Així doncs, tant l’anàlisi dels problemes com el plantejament de possibles solucions es plantejarà des d’aquests dos punts de vista: o La pròpia gestió del centre, en tant que estem parlant d’una entitat formada per molts membres (alumnes, docents, personal administratiu, etc.) i que, per tant, genera un gran consum energètic i produeix una gran quantitat de deixalles. o La didàctica i pedagogia envers l’alumnat, ja que no podem oblidar que ens trobem en un centre educatiu, i cal transmetre uns valors i unes normes per viure i conviure en societat, respectant l’entorn que ens acull i ens envolta. Es proposa la creació d’una Comissió Ambiental, formada per membres de tots els estaments educatius del centre, que dugui a terme aquesta tasca, i que serveixi per coordinar totes les accions que es duguin a terme, tant des del punt de vista de gestió com del pedagògic. Així, es donen recursos per poder anar més enllà de la dialèctica un problema-una solució i que permetin abordar les noves problemàtiques ambientals que puguin anar sorgint.

Title: L’atenció a la diversitat en l’àmbit de la informàtica Authors: Domínguez Zacarias, Laura Abstract: Actualment, trobem una realitat als instituts que ha variat molt en els últims anys. Trobem alumnes de països molt diversos, alumnes amb necessitats educatives especials, alumnes amb discapacitats o alumnes d’alt nivell acadèmic. A més, les diferències socials i culturals degut a la immigració dels últims anys fa que en una mateixa aula es trobin alumnes social i culturalment molt diferents. Per aquests motius trobem molts professors que es veuen sobrepassats ja que han d’atendre molts alumnes diferents que tenen a la classe i moltes vegades aquesta atenció individualitzada és massa escassa per manca de temps i la quantitat d’alumnat que té. La idea principal d’aquest treball es basa en cercar i proporcionar recursos per ajudar al professorat d’informàtica i tecnologia de secundària a poder atendre la diversitat de l’alumnat amb eines i programes informàtics, per tal que aquests alumnes puguin aprendre al seu ritme i arribar a ser competents. La informàtica és una eina molt útil, ens pot proporcionar instruments gràfics i visualment atractius i on no calgui saber un idioma o saber una teoria concretar per poder entendre una activitat. Per tal de que els professors puguin acomplir aquests objectius, s’ha fet l’anàlisi de plataformes existents que ajuden a atendre la diversitat, com JClic, el projecte Fressa, els vídeos en altres idiomes o el projecte Espurna, concretament l’Espurnik.

Title: La soledad en el profesor de la ESO. “Percepciones de un recién llegado” Authors: Boj Vuidez, Carlos Abstract: El trabajo que voy a desarrollar a continuación surge de la observación realizada durante la fase de prácticas en el instituto X de la localidad de L’Hospitalet de Llobregat. Durante ese periodo estuve tutorizado por el profesor Z quien me acogió en su aula durante esos meses. Y fue durante ese tiempo, mientras iba experimentando lo que era el contacto con los alumnos, observando sus formas de relacionarse entre ellos, sus dinámicas de grupo, sus diferentes personalidades…también tuve la oportunidad de observar al otro elemento principal del proceso enseñanza-aprendizaje…El profesor. Fue de esta forma que, poco a poco, fui percibiendo pequeños detalles en la conducta del profesor Z y en su forma de relacionarse tanto con los alumnos como con el resto del profesorado que me hicieron reflexionar sobre una cuestión…Sentía que en la mayoría de la ocasiones las relaciones estaban vacías con ciertos alumnos, con ciertos profesores o en ciertas circunstancias que se daban en el centro docente. Y esto me producía un sentimiento de soledad bastante inquietante, ya que se daba en una profesión donde el contacto con otras personas es constante…Siempre he pensado que no hay mayor sentimiento de soledad que aquel que se da cuando uno se encuentra rodeado de gente. Estuve pensando durante un tiempo sobre esta situación que estaba experimentando y decidí plasmarlo en mi TFM como problemática a estudiar y paliar. Con esta idea en mente voy a desarrollar un trabajo muy personal con un cariz muy subjetivo ya que proviene de una experiencia e inquietud propia, pero no por ello la metodológica para agrupar la información carecerá de un rigor científico ya que se basará en tareas de investigación en los diferentes campos que se tocarán durante el desarrollo del trabajo. Los objetivos principales que quiero alcanzar con este trabajo tienen dos vertientes. La primera, profesional, ya que es importante conocer que este tipo de situaciones de aislamiento emocional se pueden llegar a dar en mi puesto de trabajo y que es necesario conocer los diferentes ámbitos donde es posible su aparición, además de la necesidad de saber de qué medios dispongo para solucionar esta situación límite. Y la segunda, personal, ya que creo que investigando y aprehendiendo el proceso interno por el cual se llega a este tipo de circunstancia seré capaz de poner más medios para no llegar a ella. El resultado esperado era que este TFM me ayudase a interiorizar los procesos que pueden dar solución a las diferentes situaciones que llevan al aislamiento emocional y social dentro y fuera del centro docente. Y con ello, mediante la redacción y exposición de los mismos, al resto de compañeros y profesionales que puedan encontrarse con la misma situación. Como conclusiones principales, mencionar la constatación de ser humano como animal social y por ende, la condición del profesor como ser social y las dificultades que éste tiene en ocasiones para desarrollar esa característica en su entorno laboral y personal, y la existencia de una soledad positiva Todo esto entendiendo que no soy ningún experto en psicología, sólo una persona que siente cosas y quiere saber de dónde vienen y hacia dónde lo llevan…

Title: L’analogia entre el procés tecnològic de resolució de problemes i la metodologia de l’Aprenentatge Basat en Problemes (APB): Aplicació a una unitat didàctica Authors: Puigdemont Vinyals, Josep Abstract: En els darrers anys hem assistit a una àmplia implementació de la metodologia de l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) al món universitari, i amb una menor incidència, però amb molt bona acollida, a secundària i a batxillerat. La implementació de l’ABP a secundària ha anat en paral·lel a la incorporació de les competències bàsiques en el currículum, les quals han estat un fertilitzant per a la implementació no solament de l’ABP sinó també d’altres mètodes didàctics d’aprenentatge actiu, aprenentatge col·laboratiu, aprenentatge autodirigit, etc. Aquest treball proposa una adaptació de la seqüència metodològica de l’Aprenentatge Basat en Problemes/projectes/casos/situacions –el nom és el de menys– específica per a l’assignatura de Tecnologia de l’Educació Secundària Obligatòria. El model d’ABP proposat parteix de la simetria existent entre el procés tecnològic i el mètode de l’Aprenentatge Basat en Problemes, els quals es fusionen en una única seqüència didàctica que té com a eix de simetria el principi fonamental de l’acció completa. La vocació intencionadament instrumental d’aquesta proposta fa que el seu contingut no es quedi en el pla merament especulatiu, sinó que fixi una seqüència metodològica genèrica i augmenti el grau de concreció i de detall per a la seva implementació oferint eines per programar les activitats, com és cas del Quadre d’activitats i temporització, que permet fixar la seqüència didàctica formalitzant els tipus d’activitats, la temporització prevista, els materials i recursos necessaris, l’escenari, els agrupaments, etc., i del Quadern del procés tecnològic, que serveix tant de guia de les activitats que ha de realitzar l’alumne per resoldre el projecte com de recull d’evidències perquè el docent pugui avaluar l’adquisició de coneixements. El treball conclou amb una vocació clarament pragmàtica atès que aplica el model de l’ABP proposat a una unitat didàctica: Les estructures, destinada a alumnes de tecnologia de 1r d’ESO.

Title: Learning spaces. Innovant els llocs d’aprenentatge en els centres educatius catalans Authors: Corbella Jordi, Lluís Abstract: Learning spaces. Innovant els llocs d’aprenentatge en els centres educatius catalans. Es proposa la innovació dels llocs d’aprenentatge a les escoles catalanes que utilitzin noves metodologies docents. Context del problema: Aquest treball posa de manifest les incompatibilitats entre nous mètodes educatius i espais d’aprenentatge actuals, hereus d’estructures escolars del segle XIX. S’indicarà que una millora en la relació de com s’ensenya als alumnes i com és l’espai on s’ensenya millora el rendiment dels alumnes i de totes les persones que treballen en un centre. Descripció de la solució S’analitzen les noves metodologies docents i es defineixen unes activitats fonamentals d’aprenentatge. A partir de l’estudi d’aquestes activitats es defineixen les característiques dels nous espais d’aprenentatge. S’identifiquen sis espais bàsics. Espais de presentació Espais d’aplicació Espais de comunicació Espais de presa de decisions Espais de creació Espais de reflexió. La proposta s’articula des d’una visió diferent pel que fa a la concepció i ús dels espais d’aprenentatge, ja siguin nous o existents. Resultats S’estudia l’aplicabilitat de la proposta segons dos graus d’actuació: Transformacions. Implementació de nous espais d’aprenentatge en escoles de nova creació o resultants de grans reconversions. Modificacions: Solucions de variació dels espais actuals a les escoles Per il?lustrar un cas concret de Modificacions s’estudiarà com a hipòtesi: Un institut públic d’ESO i Batxillerat, per causa de l’augment de ràtios a les aules, es veu obligat a renovar el mobiliari escolar d’algunes aules. S’estudia la implementació dels conceptes descrits en el treball a través de la renovació del mobiliari. Així mateix s’avalua la viabilitat econòmica de la proposta. Conclusions Es conclou donant resposta a 5 preguntes bàsiques; Què ens aporta aquesta innovació? És realista? A qui beneficia? Quins són els paràmetres que cal tenir en compte? Quin podria ser el primer pas cap a futurs espais d’aprenentatge?

Title: Optimization procedures to generate conditional random networks Authors: Nasini, Estefano Abstract: Aquest Treball de finalització de Master proposa mètodes de programació matemàtica, en particular de programació lineal, per atacar el problema de la simulació de xarxes aleatòries amb restriccions. El resultat principal obtingut en aquest treball ha estat la possibilitat de caracteritzar determinades famílies de xarxes aleatòries mitjançant sistemes de restriccions lineals amb una estructura matricial particularment interessant des d'una perspectiva de mètodes numèrics. Els resultats computacionals mostren com els mètodes proposats poden representar un marc de treball general per a la simulació eficient de xarxes aleatòries; The goal is to obtain optimization-based procedures for the generation of conditional random networks. The firstpart would consist on the algebraic characterization of families of networks by linear systems constrained to the nonnegative orthant. This should enable the construction of polynomial-time procedures togenerate instances of networks with specified structural properties, based on interior-point methods for Linear Programming

Title: Avaluació de procediments d’estimació en models de mescla per a isòtops estables Authors: Puig Martínez, Josep Abstract: En l’àmbit de l'ecologia, els isòtops estables constitueixen un eina molt valuosa per a reconstruir la dieta, ja que a partir de les signatures isotòpiques d’una mostra de consumidors i de les signatures isotòpiques de les seves possibles fonts d'aliment es poden estimar les proporcions d'aliments que en constitueixen la seva dieta. En els darrers deu anys han anat apareixent diverses metodologies per resoldre aquest problema, en aquest treball hom descriu un nou procediment d'estimació de les proporcions d'aliment i alhora es realitza un estudi de simulació per avaluar les estimacions obtingudes. Alhora es comparen els resultats amb els obtinguts amb un procediment bayesià força emprat, el SIAR. De forma addicional, es defineixen uns indicadors per caracteritzar el problema en estudi i s’avalua la seva relació amb la qualitat de les estimacions; In ecological studies, the stable isotope analysis is a powerful tool for reconstructing the diet, since with a sample of the isotopic signatures of consumers and the isotopic signatures of potential food sources it's possible to estimate the proportions of the different food sources. In the last decade, several methods have been proposed to estimates these proportions. In the present work we define a new procedure to estimate the proportions of food sources and we also carry out a simulation study to evaluate the resulting estimations. Moreover, the results are compared with those obtained using a Bayesian procedure called SIAR, which is commonly used. Additionally, we define several indicators to characterize the study problem and we assess the relationship between such indicators and the quality of the estimates

Title: Reflexions entorn a l’avaluació per competències Authors: Vicente Segura, Susanna Abstract: L’èxit de l’educació s’entén com la consecució per part dels alumnes de les eines necessàries per poder viure al món, i intervenir de manera activa i crítica en la societat plural, diversa i en continu canvi que els ha tocat viure. El treball segons competències bàsiques pretén integrar els diferents aprenentatges, impulsant la transversalitat dels coneixements. En aquest treball s’ha fet un anàlisi de com es tracten les competències bàsiques des de l’àrea de les matemàtiques i quines aportacions es fan des de l’àrea de matemàtiques a les altres àrees de coneixement. I també recíprocament,és a dir, s’ha fet un anàlisi de que aporten les altres àrees de coneixement a la competència matemàtica. S’han elaborat sis activitats corresponents al bloc d’espai i forma i cinc activitats corresponents al bloc de numeració i càlcul (grans nombres) del currículum de l’Educació Secundària Obligatòria i algunes han estat desenvolupades a l’aula, concretament a segon de l’ESO. Aquestes activitats han estat pensades per introduir la modelització a l’aula a través de problemes de la vida quotidiana i propers a l’entorn de l’alumnat. Amb aquestes activitats, es pretén treballar no només la competència bàsica de matemàtiques sinó també, en diferent mesura, les altres competències: comunicació lingüística i audiovisual, aprendre a aprendre, social i ciutadana, autonomia i iniciativa personal, i coneixement i interacció amb el món físic. Per desenvolupar aquest treball s’han tingut en consideració els criteris i directrius plasmats en documents elaborats pel Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu.

Title: Análisis espacial de la relación entre mortalidad y vivir cerca de zonas verdes Authors: Sánchez Díaz, Emilio J. Abstract: En este proyecto se pretende hacer también el análisis de la mortalidad de la población en diferentes municipios del área metropolitana de Barcelona utilizando diversos factores e identificar patrones espaciales que justifiquen el comportamiento de la mortalidad (años 1999 a 2006) en término espaciales. . Inferir la relació estadística espacial entre la mortalitat i la proximitat a espais verds urbans. Es necessiten coneixements d'anàlisi espacial

Title: Implementació d’estratègies metodològiques, activitats i instruments d’avaluació per a cursar a distància el CFGS de Projectes d’Edificació, utilitzant eines de software lliure i plataformes educatives Authors: García López, David Abstract: L’Institut Obert de Catalunya ofereix la possibilitat de cursar estudis de Formació Professional a distància, és a dir, amb el que es coneix com e-learning. Aquesta modalitat proporciona una gran flexibilitat respecte als horaris de dedicació, evita els desplaçaments al centre, s’adapta als diferents ritmes d’aprenentatge, permet assolir les competències professionals en un entorn virtual i potencia l’aprenentatge autònom de l’estudiant. A dia d’avui, l’IOC encara no inclou cap Cicle Formatiu (CF) de la Família Professional d’Edificació i Obra Civil en la seva oferta formativa. La implementació a distància d’un CF d’aquesta família permetria renovar i ampliar les competències de molts professionals del sector de la construcció, així com adquirir-les als nous estudiants. S’ha seleccionat el CFGS de Projectes d’Edificació per adaptar-lo a la modalitat “a distància”. Per poder fer una adaptació adequada s’han de conèixer les possibilitats que ofereix el Campus IOC. Es tracta d’una plataforma educativa Moodle tipus LMS (Learning Mangement System) que permet crear espais d’aprenentatge i gestionar-los, tant a nivell dels continguts com dels participants i de les seves comunicacions (eines col·laboratives). Aquesta modalitat es basa en el constructivisme, l’aprenentatge significatiu i l’aprenentatge col·laboratiu. Els estudiants amb el seguiment i l’assessorament del professorat poden aprendre de manera autònoma i reduir la sensació de solitud i aïllament. El procés d’aprenentatge es desenvolupa a través d’Internet mitjançant un navegador Web. Paral·lelament, s’han establert les metodologies pedagògiques, les activitats ensenyament aprenentatge i els instruments d’avaluació a utilitzar. Respecte a les eines de programari, i d’acord amb la filosofia de l’IOC, s’utilitzaran les de codi obert sempre que sigui possible. El resultat d’aquest estudi ha sigut la possibilitat de realitzar la programació didàctica del CFGS de Projectes d’Edificació per cursar-ho a distància. Degut a la magnitud que suposa realitzar d’aquest treball, tots els “Mòduls Professionals” s’han desenvolupat fins al nivell dels “Nuclis Formatius” i únicament s’han pogut definir les activitats d’aprenentatge-ensenyament i els instruments d’avaluació per una de les “Unitats Formatives”. Concretament, s’ha escollit la UF 2 “Construcció d’elements estructurals” del MP 09 “Estructures de construcció”.

Title: Estudio de materiales y rehabilitación de un eificio entre medianeras en Fuenferrada (Teruel) Authors: Pérez Belenguer, Pilar Abstract: El presente documento se compone de una propuesta de rehabilitación y cambio de uso de un edificio entre medianeras situado en Fuenferrada (Teruel), y de un previo estudio de los materiales que lo componen. Las razones principales de la realización de este proyecto son el interés por el tamaño del edificio y su antigüedad, así como el vínculo con mi familia al largo de su historia. Este edificio consta de dos partes que le dan forma de L, una nave principal longitudinal y una segunda parte no tan alargada perpendicular a la anterior. El formato de qué dispone permite el acceso por tres de las calles que conforman la manzana en que se encuentra La evolución que ha sufrido el edificio al largo de la historia permite entender su estado actual, tanto las zonas ya rehabilitadas con anterioridad como las lesiones que sufre y su propuesta de intervención. Por otra parte el levantamiento gráfico permite conocer con más profundidad todos los detalles del edificio. El estudio de materiales se realiza para respetar y permitir una conservación de las características actuales del edificio en la medida de lo posible. Además otros factores importantes a tener en cuenta son la sostenibilidad y las intervenciones mínimas, así como el reciclaje de los materiales que se consideren oportunos. Las soluciones adoptadas respecto a las lesiones existentes muestran la voluntad de modificar los aspectos que perjudican a la estabilidad del conjunto, de modo que con su corrección se consigue cierto confort y habitabilidad. La sustitución integral de una de las fachadas y la cubierta son las intervenciones más esenciales del proyecto. A la hora de estudiar los materiales de la cubierta se descubre que las tejas árabes son impermeables cumpliendo con creces la normativa y por tanto reutilizables. Además la solución constructiva establecida para llevar a cabo es de carácter sostenible. Para acabar, hace falta aclarar que el edificio se transforma en una casa unifamiliar (conforme a las condiciones urbanísticas) que puede ser habitada por una familia completa debido a la gran extensión de la que se dispone y conservando el carácter original.

Title: Els riscos psicosocials en els docents de cicles formatius Authors: García Esteban, Mª Antonia Abstract: En l’àmbit de la professió docent hi ha nombrosos problemes d’estrès, ansietat i depressió que donen lloc a baixes laborals i a un deteriorament del clima en els centres educatius. Per això, a més dels imperatius legals, l’avaluació de riscos psicosocials del professorat és necessària a fi i efecte de prendre mesures i donar recomanacions d’actuació i intervenció en matèria de prevenció de riscos laborals psicosocials. Seria desitjable fer una detecció precoç dels estats inicials de les diverses situacions d’estrès que es poden generar en el centre amb l’objecte d’evitar el deteriorament que podria patir el docent. Però abans hem de conèixer quins són aquests riscos per després determinar què fer. El treball que es presenta recull quins són aquests riscos a què estaria exposat el col·lectiu del professorat dels instituts públics de cicles formatius. A més a més, proposa un procediment per abordar-los i reduir-los. Mitjançant la utilització del PSQCAT 21 CoPsoQ, complementat amb l’entrevista oberta semiestructurada, s’explica el procés d’identificació a partir del qual es portarà a terme la corresponent intervenció. En relació a aquesta, es plantegen diferents exemples pràctics d’intervenció psicosocial. El procediment finalitza amb l’estudi de l’eficàcia i l’eficiència del procés, al que es dóna resposta mitjançant una proposta d’avaluació per mesurar el possible impacte d’un grup intervencions i la repercussió que tindrien al centre docent objecte del procés.

Title: Proposta d'actuació en cobertes d'edificis existents infrautilitzades : el cas del mercat de la Guineueta Authors: Oller Duque, Juan José Abstract: El trabajo realizado nace de la oportunidad de presentarme al concurso de Urbicultura que promueve la asociación FAD. La idea es presentar un panel donde ser trabaje la idea de reactivar espacios en desuso mediante un huerto urbano. Debido a que la extensión de un Proyecto de final de carrera debe ser más amplia, he hecho un alzamiento de planos del edificio y un análisis patológico de fachadas y cubierta. Así como una propuesta de instalación de aire acondicionado. He intentado trabajar el conjunto con la idea de crear un edificio sostenible y prácticamente autosuficiente

Title: Seguiment del control d'execució d'un edifici plurifamiliar aïllat d'habitatges, locals i aparcaments, situat al carrer Mercè Rodoreda / Josep Carner (Reus) Authors: Onsès Giribet, Adrià Abstract: En el present Projecte Final de Grau es tracta el seguiment de l’execució d’un edifici plurifamiliar aïllat, format per habitatges, locals i aparcaments, situat a Reus. Els objectius del mateix són els de controlar el procés executiu de l’anomenat edifici, així com entendre, explicar i justificar cadascuna de les incidències ocorregudes al llarg del període estudiat pel que fa al procés executiu i a la seguretat i salut laboral. També incloent l’anàlisi econòmic i temporal d’aquest, des d’un unt de vista tècnic i crític. Per dur-ho a terme s’ha realitzat: - Anàlisi tècnic del projecte - Documentació del seguiment executiu de l’obra. - Anàlisi i evolució econòmica de la mateixa. - Control sobre la planificació dels treballs. - Aplicació del control de qualitat . - Seguiment del control de seguretat i salut. Tot això mitjançant fitxes, taules, imatges i figures. Els resultats obtinguts mostren el nivell de control i seguiment realitzat, amb crítica tècnica i valoració personal sobre els mateixos.

Title: Anàlisi del projecte d'una nau industrial i canvi d'ús a viver d'empreses Authors: Serrano Royo, Albert Abstract: La finalitat del Projecte de Final de Grau que aquí es presenta és la de realitzar un canvi d’ús d’una nau industrial a un viver d’empreses. La nau es troba al municipi de l’ Hospitalet de l’Infant i té una superfície útil de 800,00 m2. A més, hi ha una zona exterior a l’edifici que s’aprofitarà per fer zona de pàrquing, que té una superfície total de 1200,00 m2. Per tal d’aconseguir un canvi d’ús complet i eficaç, s’hauran de realitzar canvis importants en la morfologia de l’edifici, intentant mantenir al màxim els elements existents o reaprofitant-los. El motiu de realitzar aquest canvi d’ús és que es troba en un polígon industrial altament desocupat. Entenent que comprar o llogar una nau industrial avui dia no està a l’abast de qualsevol, es pretén generar despatxos per a joves emprenedors que vulguin treballar en qualsevol sector, tot motivant el seu creixement per al seu posterior desplaçament a naus desocupades del polígon quan hagin crescut lo suficient, ja que el despatx tindrà una vida màxima de 3-4 anys per a cada empresa. Així doncs, la motivació principal del projecte es donar-li vida a un polígon desocupat i motivar als joves a trobar la feina pel seu compte i fer-se un lloc en el sector en el qual estiguin especialitzats. El primer que es farà serà realitzar un forjat intermig per tal de tenir molt més espais de treball i poder fer més despatxos. A la planta baixa es realitzaran 18 despatxos de 3,5 x 6,95 m, és a dir, de 24,3m2, i els espais restants de la planta seran aprofitats per: - 109,2 m2: zona recepció, sala d’espera i escala a planta pis. - 109,2 m2: zona arxiu, sala manteniment i maquinària. - 48,6 m2: break office, lavabo i escala a planta pis. La tipologia de forjat que s’utilitzarà és la de xapa col·laborant, per facilitat de muntatge i per tal de treballar un tipus de forjat en el qual no s’ha aprofundit durant la carrera.