Title: Anàlisi i proposta de millores sobre l’aplicació d’un projecte de diversificació curricular (PRAXIS) Authors: Cabedo Velasco, Roger Abstract: Aquest treball recull l’estudi realitzat sobre l’aplicació en un institut públic d’un projecte de diversificació curricular. Un programa present dins el conjunt de mesures per a l’atenció a la diversitat establertes per la Generalitat de Catalunya i el Departament d’Educació, i que considera la creació d’uns grups classe diferenciats per a alumnes de 3r i 4rt curs d’ESO als quals els és difícil seguir el ritme d’aprenentatge d’una aula ordinària. Així doncs, a partir de l’aplicació d’un currículum diferenciat i d’un caràcter profesisonalitzador amb pràctiques a empresa, s’espera l’assoliment, per part de l’alumnat participant, de les competències de l’etapa i ,així, del graduat en Educació Secundària Obligatòria. A partir de la referència pertinent a la normativa, amb un recull dels diferents documents oficials al respecte, es contraposa, per començar, el que diu el marc legal amb el que s’aplica al centre, una aplicació en la que, com a realitzador del treball, he procurat ser present en tots els àmbits possibles. Així doncs, s’ha procurat, per realitzar l’avaluació del programa, l’assistència a les aules de tal manera que el treball s’ha realitzat, en bona part, in situ, vivint la realitat de les aules en directe i intercanviant impressions diàries tant amb l’alumnat com amb el col·lectiu del professorat, unes experiències que es plasmen al treball de la manera més fidel possible. A més, i com a pilar essencial per a l’estudi del programa de diversificació curricular, s’ha tingut en compte l’opinió dels seus protagonistes a partir d’una sèrie d’enquestes resoltes per la totalitat de l’alumnat integrant per i bona part del seu professorat, obtenint-se unes dades molt valuoses, tant per la realització del present projecte com per al propi centre, amb les quals realitzar una anàlisi completa. A la vegada, junt amb l’alumnat i el professorat, s’ha tingut en compte l’experiència a l’empresa per tancar les anàlisis dels 3 agents protagonistes del programa. Per acabar, amb tota la informació obtinguda i analitzada, es realitza una valoració dels resultats de l’aplicació del projecte al centre, així com, essent un dels objectius principals del treball, es proposen una sèrie de mesures aplicables en un futur destinades a la millora d’aspectes curriculars, organitzatius, estructurals i pedagògics.

Title: Estudi de les variacions de la línia de costa a la platja de Lloret de Mar Authors: Martínez Fornós, Elena Abstract: En aquest estudi, es pretén analitzar i donar solució al moviment de la platja de Lloret de Mar produït per el impacte d’onatge incident segons les direccions efectives que més afecten a la línia de la costa, la de l’Est i la del Sud. Aquest basculament, genera greus problemes donat que la platja pren un paper dissipador de l’energia de l’onatge, de forma que, aquesta es considerada un element fonamental de protecció de costes.

Title: Programació d’Activitats Extraescolars en l’Àrea de Tecnologia centrades en el Patrimoni Authors: Fernandez Baldellou, Xavier Abstract: El present treball, intenta donar resposta a una qüestió que porta temps anquilosada, les sortides fora del centre escolar. Actualment, aquestes visites van acompanyades d’activitats, que preparen els propis centres visitats amb poca connexió amb el que s’està ensenyant a l’escola, i amb problemes de temporització curricular. A més l’alumnat no intervé en el seu aprenentatge, tot li ve donat des de fora, i es sent aliè. L’alumnat ha de participar del propi fet de la sortida, ha de demanar de sortir per exemplar els seus coneixements. És per això que he volgut crear activitats on el fet de sortir fos una oportunitat pels alumnes d’ampliar coneixements, tot realitzant activitats d’aprenentatge. Les activitats de sortides estan orientades a reforçar els coneixements teòrics i pràctics adquirits, a l’aula, però no tenen cap connexió en comú. Per això he cregut oportú crear un lligam d’unió entre tots els cursos de l’ESO, el patrimoni industrial del nostre país. Tenim un patrimoni prou important, per què els alumnes aprenguin que existeix i en sàpiguen gaudir. D’aquí una de les línees de treball que anomeno Didàctica del Patrimoni. Un altre dels objectius establerts en aquest treball, és la incorporació del currículum de Tecnologia, com no podria ser d’un altre manera. Cada activitat compte una quantitat d’unitat didàctica suficient per que sigui un resum del que s’ha fet durant el curs. Així doncs, els tipus d’activitats que proposo van encaminades a que els alumnes realitzin sortides, per ampliar els seus coneixements, tot realitzant exercicis més amplis, emmarcats dins del patrimoni industrial català, sota la tutela dels continguts curriculars que els hi son d’aplicació.

Title: Material didàctic d’instal·lacions urbanes i la seva aplicació al crèdit de projectes d’obra civil Authors: Martínez Miquel, Anna Abstract: El meu treball final de màster, tracta bàsicament en la creació d’un material didàctic, que pugui ser utilitzat en qualsevol centre on s’imparteixin cicles de formació professional, en aquest cas del Cicle de Grau Superior en Desenvolupament i Aplicació de projectes de construcció. Més específicament pel crèdit d’instal·lacions urbanes i d’edificis. El docent que es faci càrrec d’aquest crèdit i disposi d’aquest material preparat en aquest treball, tindria al seu abast un material teòric i pràctic composat d’una part teòrica per a la realització de classes magistrals, una altra de preguntes teòriques i per últim una sèrie d’exercicis pràctics a resoldre per el alumnat, a més a més de les seves corresponents proves i la seva temporització, que permetria la realització de les classes sense un gran coneixement del tema, ja que aquest material ja s’ha resolt prèviament al treball i que facilitaria la feina docent. Així mateix una part d’aquest material ja s’ha està a disposició del centre on he realitzat les pràctiques, i està tenint una bona acollida per part dels professors del centre i del alumnat, ja que aquesta nova metodologia de classes, ha despertat un interès per part de tots i que ha fet que m’agafés aquest treball encara amb més motivació. Actualment s’està a l’espera de la valoració final al centre, per tal d’acabar de contrastar les sensacions inicials de docents i alumnat, amb els resultats d’aprenentatge que s’obtinguin al final de la utilització d’aquest material.

Title: Desarrollo de la tecnología (las comunicaciones) dentro de su contexto histórico, social y económico Authors: Pinedo García, David Abstract: El trabajo consiste en el desarrollo del temario correspondiente al bloque de “las comunicaciones” de la asignatura de Tecnología de 3º de la ESO, desde una perspectiva histórica y social. Consta de varios apartados: Introducción y definición del contexto. Donde se justifica la necesidad de dar este nuevo enfoque a las tecnologías, en base al material existente (Decreto de Currículum y material editorial) y los beneficios que se espera obtener para los alumnos. Descripción de la solución. Concreta el material a impartir; los objetivos curriculares y las competencias tratadas (especialmente la de “convivir y habitar el mundo”); las conexiones con otras materias (especialmente la de “Ciencias sociales, geografía e historia”); las metodologías docentes que se pueden utilizar para impartir los contenidos; y, finalmente, una propuesta de planificación. Desarrollo de los contenidos. Es el apartado más importante del trabajo. En él se plantea el contexto histórico en que surgieron las comunicaciones y se van introduciendo las diferentes tecnologías a medida que se avanza en el relato histórico. De esta forma, los alumnos toman consciencia de las necesidades, deseos y oportunidades que hicieron evolucionar cada una de las tecnologías en la forma en que lo han hecho. Resultados y conclusiones. Analiza los resultados que cabría esperar. Comenta las ventajas, desventajas y posibles carencias; abriendo un espacio para la reflexión u otras vías de interpretación del “avance” tecnológico. Anexos. Propone distintas actividades para los alumnos: Actividades para reforzar algunos de los contenidos teóricos. Actividades en el aula taller. Y actividades para abordar los contenidos desde otra perspectiva, más utilitarista y concreta, haciendo incapié en las repercusiones medioambientales de la tecnología en las sociedades actuales. Con todo esto, se pretende que los alumnos alcancen una mejor comprensión del mundo que les ha tocado vivir y que adquieran un espíritu crítico ante las tecnologías de la comunicación y sus repercusiones sociales y medioambientales.

Title: L’estímul de les matemàtiques a alumnes de diversitat de 4t d’ ESO Authors: Fernández Campos, Mariano José Abstract: Ens trobem amb un problema dintre de la realitat de les aules de secundària. Concretament amb l’alumnat d’atenció a la diversitat. Per què existeix un fracàs acadèmic tant preocupant amb aquest jovent? Existeixen varies variables que intervenen com per exemple; l’esperit de sacrifici, l’àmbit acadèmic, l’àmbit familiar i l’àmbit socio-cultural. Aleshores, què podem fer? incentivar-los. Com? investigant quines són les seves inquietuds, motivacions. Hem de guanyar-nos la seva confiança. Una vegada sabem què volen haurem de fer un esforç per ensenyar matemàtiques des del punt de vista que ells estan disposats a escoltar. Aleshores serà quan aprendran. Els resultats que hem pogut veure a classe han sigut molt satisfactoris. Però s’ha d’indicar que no hi hagut suficient temps. Això necessitaria un curs sencer per veure uns resultats empírics amb consistència. Les conclusions a les que he arribat són molt clares. Aquest tipus d’alumnat és diferent per una sèrie de condicionants. Si volem recuperar-los, acadèmicament parlant, haurem de fer més esforços i sobre tot innovar alhora d’ensenyar i avaluar per captar el seu interès.

Title: Diseño e implementación de un software para la automatización de la prueba de firmware de sistemas electrónicos Authors: Krasimirova Beshovishka, Tsvetoslava Abstract: [ANGLÈS] In this Thesis a software to automate the integration testing process of an electronic system has been designed and implemented. The software application is able to load and execute test cases automatically, for validating and verifying the integration of an electronic System Under Test with other electronic systems. An automated system test controlled by the software has been designed to send and receive signals from an electronic System Under Test and to obtain the results of the test case execution. It has demonstrated the feasibility of the automated test system for the electronic Peripherals Interface Board under development, whose operation is controlled by the code developed by the firmware department of UTC Fire & Security. The result is a software tool that helps developers and testers of UTC Fire & Security company. The software tool allows to run more test cases in less time, detect failures and increase test scope. Automated test helps to improve product quality and saves time and money.; [CASTELLÀ] En el presente Proyecto Fin de Carrera se ha diseñado e implementado un software que permite automatizar la prueba de integración de firmware de un sistema electrónico. Se ha desarrollado una aplicación software capaz de cargar y ejecutar automáticamente los casos de prueba para validar y verificar la integración del Sistema electrónico Bajo Prueba con otros sistemas electrónicos. Se ha diseñado un sistema de prueba automático controlado por el software que permite enviar y recibir señales del Sistema electrónico Bajo Prueba y así, obtener los resultados de la ejecución de los casos de prueba. Se ha demostrado la viabilidad del sistema automatizando parte del test de integración para el sistema electrónico en desarrollo Peripherals Interface Board, cuyo funcionamiento es controlado por el código desarrollado por el equipo de Firmware de UTC Fire & Security. El resultado es una herramienta que facilita el trabajo al equipo de desarrolladores y al equipo de test de la empresa UTC Fire & Security. Permite ejecutar más casos de prueba en menos tiempo, detectar fallos con mayor rapidez e incrementar la cobertura de la prueba. Supone una mejora en la calidad del producto final y un ahorro de tiempo y dinero.; [CATALÀ] En el present Projecte Final de Carrera s'ha dissenyat i implementat un software que permet automatitzar la prova d'integració de firmware d'un sistema electrònic. S'ha desenvolupat una aplicació software capaç de carregar i executar automàticament els casos de prova per validar i verificar la integració del Sistema electrònic sota Prova amb altres sistemes electrònics. S'ha dissenyat un sistema de prova automàtic controlat pel software que permet enviar i rebre senyals del Sistema electrònic Sota Prova i així, obtenir els resultats de l'execució dels casos de prova. S'ha demostrat la viabilitat del sistema automatitzant part del test d'integració pel sistema electrònic en desenvolupament Peripherals Interface Board, el funcionament del qual es controlat pel codi desenvolupat per l'equip de Firmware de UTC Fire & Security. El resultat és una eina que facilita el treball a l'equip de desenvolupament i a l'equip de test de l'empresa UTC Fire & Security. Permet executar més casos de prova en menys temps, detectar falles amb més rapidesa i incrementar la cobertura de la prova. Suposa una millora en la qualitat del producte final i un estalvi de temps i diners. Description: Projecte realitzat en col·laboració amb UTC Fire & Security

Title: CrowdSim: a Crowd Sourcing Simulation System Authors: Bores Ricart, Alex Abstract: This thesis describes the design and implementation process for a crowd sourcing simulation system. The crowd sourcing system that we are going to simulate performs text translations and it belongs to CA Technologies . They generate certain information over time that needs to be translated to different languages . Moreover, they have become aware that using a crowd sourcing solution may reduce costs and improve results.

Title: Carrera Docente en España y la Unión Europea (Dossier Informativo) Authors: Zambrano Steinfeld, Federico José Abstract: El presente trabajo consiste en: a. La investigación y comparativa general acerca de las formas, el funcionamiento y estructura de los modelos de acceso a la carrera docente en las comunidades de España y en los países de la Unión Europea. b. La elaboración de un informe acerca de los requisitos y procedimientos para la participación en opsiciones y concursos en cada una de las comunidades de España. c. La elaboración de una fichas descriptivas de los sistemas de acceso a la carrera docente en aquellos países de la Unión Europea que guardan una similitud lingüística con el idioma español y el idioma catalán.

Title: Estudi i selecció de sortides escolars curriculars en l’àrea de tecnologia Authors: Cortés Brufau, Marta Abstract: Aquest Treball Final de Màster, titulat “Estudi i selecció de sortides escolars curriculars en l’Àrea de Tecnologia”, pretén d’una banda ser un recull de sortides escolars adaptades a currículum per als diferents cursos d’ESO. Per l’altra banda, estudiar l’adequació pedagògica de les sortides escolars com a recurs dins del currículum, avantatges, inconvenients, finalitats, planificació i contextualització. No és nou que les sortides escolars són un recurs fonamental en l’àrea curricular de Tecnologia, ja no només com a complement dels coneixements adquirits en aula, sinó com a recurs pedagògic ad extra amb l’objectiu de facilitar a l’alumne copsar l’aplicació pràctica dels aprenentatges teòrics, d’una manera contextualitzada, i que poden assimilar dins de les seves estructures cognitives amb més facilitat. El treball consta de l’estudi i desenvolupament de quatre sortides escolars (una per cada curs d’ESO). Cada sortida està estretament relacionada amb el currículum de cada curs i amb les competències bàsiques que s’han d’assolir. Els criteris que més han pesat en la selecció de les sortides han estat el compliment de la normativa curricular, les possibilitats d’aprenentatge deductiu o inductiu, la innovació en la metodologia aplicada, la contextualització en un entorn immediat proper, la possibilitat d’inclusió d’activitats d’interacció amb el lloc i costos baixos. Per a les sortides plantejades s’inclou en tots els cassos la fitxa d’activitats per l’alumne (amb activitats generals, de reforç i ampliació) i la temporització i documentació de les sortides, abans, durant i després de la sortida (en alguns cassos amb el disseny de sessions prèvies amb metodologies cooperatives abans de la sortida, en altres cassos amb pàgines web consultables per al millor enteniment de la sortida, i en altres cassos amb material docent complementari amb idees de com ampliar o reforçar més els continguts de les sortides). També es relaciona bibliografia complementària per al docent, així com per l’alumnat.

Title: Análisis del comportamiento en caso de incendio de las diferentes tipologías de edificios de gran altura construidos en el siglo XX en Barcelona y su área metropolitana Authors: Portela Pastoriza, Antonio Abstract: El objetivo de este Trabajo final de máster, es aportar una visión general sobre aspectos relacionados con el comportamiento en caso de incendio de las diferentes tipologías de los edificios de gran altura construidos en el s. XX en Barcelona y su área metropolitana. La modalidad escogida para la realización de éste trabajo es la de Tesina y el método de estudio utilizado se basa en el desarrollo de seis capítulos a través de los cuales el lector va adquiriendo nuevos conocimientos en cada uno de ellos de manera independiente, de modo que el trabajo se puede consultar de manera concreta, es decir, dirigiendose directamente al capítulo de interés y obtener una conclusión, o bien, haciendo una lectura completa de los diferentes capítulos para obtener un conocimiento global y conclusión sobre la materia. Los seis capítulos estudiados consisten en: Capítulo 1. Historia de los edificios de gran altura, incidencia en la ciudad de Barcelona y su área metropolitana: se estudia la evolución de la ciudad y cómo los diferentes acontecimientos históricos fueron modelando la ciudad actual y el cuerpo de bomberos. Capítulo 2. Clasificación por época o tipología de construcción: Se estudian los edificios de gran altura de la ciudad clasificándolos en función de su altura, año de construcción, uso, y distrito. Se hacen referencias a la normativa del s. XX. Capítulo 3. Estudio de los sistemas de prevención y extinción de incendios: Se estudian los diferentes sistemas de prevención y extinción actuales y su normativa general reguladora para conocer que existe y que se exije al respecto en la actualidad. Capítulo 4. Estudio de la evacuación de edificios: Se estudian los diferentes sistemas destinados a garantizar la evacuación de los ocupantes del edificio, y la seguridad de los bomberos. Se incluye información sobre su normativa general reguladora para conocer que existe y que se exije al respecto en la actualidad. Capítulo 5. Elaboración de fichas de inspección para la recogida de datos de los edificios estudiados: Se proponen fichas de inspección basadas en los requerimientos actuales que se exigen a este tipo de edificios con la idea de que sea una herramienta de ayuda para técnicos no expertos en la materia. Capítulo 6. Simulación de incendio y evacuación de un edificio de gran altura mediante programas informáticos específicos: Se estudia el uso de programas informáticos de simulación de incendios cómo herramienta complementaria para el análisis del comportamiento en caso de incendio de los edificios de gran altura. El resultado final es un documento técnico que aporta conócimientos básicos que cualquier técnico no experto en la materia debe conocer, sirviendo de guía básica para aquellos técnicos que se inician en el mundo de la protección contra incendios. Las conclusiones a las que se puede llegar a partir de la consulta de este trabajo son múltiples ya que dependeran de los conocimientos previos que tenga el lector y de los resultados o aplicación que necesite obtener.

Title: Estudi històric-constructiu i de lesions de la masia el Castell de Pujol , municipi de Coll de Nargó Authors: Ponte Trilla, David Abstract: El present projecte tracte de l’estudi, històric, gràfic i de lesions de la masia el Pujol, a Coll de Nargó, municipi de la comarca de l’ Alt Urgell, Aquest edifici està compost per planta baixa més plantes pis, i era una gran explotació agrícola i ramadera en els seus temps d’esplendor. L’objectiu del present projecte es realitzar un estudi de la masia partint de la història de la mateixa, analitzant el sistema constructiu i avaluant els danys i lesions que pateix la construcció. Aquest treball final de carrera està format per una sèrie d’estudis i documentació gràfica que es cita a continuació. Dades i situació de l’edifici. Es realitza una introducció de l’edifici indican la seva situació i entorn dins la finca que ocupa, així com una breu descripció de la masia i del municipi. Estudi històric: Aquest apartat comença amb la història del municipi i la comarca, per seguir amb la història dels castells a Catalunya i del castell de Pujol, i per concloure aquet apartat la història de les masies al Pirineu Català i la pròpia història del Pujol. Estudi constructiu: descriurem la masia amb profunditat, analitzant la funcionalitat de la mateixa, les superfícies construïdes i els elements estructurals que la formen. A la segona d’aquest capítol s’analitzen els sistemes estructurals i les solucions constructives adoptades per entendre el funcionament del conjunt. Estudi de lesions: es descriuen les lesions que afecten a l’edificació indicant en cada cas l’origen de la mateixa. Aquestes es classifiquen segons la seva localització poden ser, interiors o exteriors, i depenent de l’element ha que afectin, sigui paraments verticals, horitzontals o estructura. Documentació gràfica: S’ha realitzat un aixecament gràfic de l’edifici en el seu estat actual. En els plànols s’indica el sistema constructiu existent i les dimensions de la masia, així com els materials d’acabat i les lesions presents a l’actualitat, entre altres coses. Estudi de materials: per tal d’entendre una mica mes l’edifici he realitzat el present estudi de materials, calcificant-los segons la seva ubicació i funció. Annex I: per complementar l’estudi de lesions he creat unes fitxes tècniques de lesions, a les quals es tracta amb major detall cada lesió.

Title: Planificació de dues sortides de l’assignatura Tecnologies de 2n d’ESO a la comarca del Berguedà Authors: Clemente Guitart, Ramon Abstract: El treball consisteix en l’elaboració de documentació relativa a la visita de dos museus de la comarca del Berguedà: el Museu de la Colònia Vidal i el Museu de les Mines de Cercs. Aquesta documentació serveix per a programar les visites, tenint en compte tots els factors que cal tenir presents com horaris, transports, preus o consideracions prèvies a la visita. També es desenvolupa material didàctic per als alumnes en forma de doble pàgina o dossier per respondre a una sèrie de qüestions, així com documentació per al professorat respecte el museu i també les respostes (solucionari) a les preguntes dels alumnes. La intenció del treball és facilitar la feina dels docents que decideixin incloure alguna de les visites mencionades a la seva programació didàctica corresponent al segon curs d’ESO per l’assignatura de Tecnologies, ja que els museus ofereixen informació relacionada amb el currículum que cal desenvolupar en l’assignatura. Les activitats planificades per als alumnes es divideixen en dos blocs, que corresponen als blocs temàtics de cadascun dels museus. Al Museu de la Colònia Vidal es tracten dos temes: la vida dels treballadors i la maquinària de la fàbrica, mentre que al Museu de les Mines de Cercs es tracta primerament sobre un monogràfic del carbó i després es fa una visita a la mina de Sant Romà, on s’explica com treballaven els miners. A banda d’activitats relacionada amb aquesta temàtica, s’ofereixen també algunes activitats de reforç i d’ampliació, així com activitats per fer a casa o per treballar en grup posteriorment.

Title: Implantació d’Anglès Tècnic en Cicles Formatius de Grau Mig de la Família d’Instal·lació i Manteniment. Authors: Tresaco Palacio, Laura Abstract: Donada la creixent necessitat d’un mercat laboral integrat a la Unió Europea (UE), la llengua anglesa esdevé fonamental per als alumnes dels cicles formatius, tant de grau mig com de grau superior. És important, per tant, l’adaptació dels currículums del cicles per tal d’integrar en els citats mòduls formatius la llengua anglesa. A partir del proper curs 2012-2013, tots els cicles formatius de grau mig tant d’Instal·lacions de Producció de Calor, com d’Instal·lacions Frigorífiques i de Climatització, han d’incorporar l’anglès tècnic com a mòdul professional. Per tant, sorgeix la necessitat d’establir la programació d’aquest nou mòdul professional dintre del cicle: Anglès Tècnic.

Title: Guia de productes de la construcció amb criteris de sostenibilitat i ecoetiquetes Authors: Perramon Duboscq, Natàlia Abstract: Aquest projecte té com a objectiu proporcionar les eines necessàries per entendre les diferents etiquetes ecològiques existents en el mercat i els aspectes a tenir en compte per a què la tria del producte utilitzat en la construcció tingui un menor impacte ambiental del que tenen els productes convencionals. El TFG s’estructura en 3 grans blocs: ecoetiquetes, criteris de sostenibilitat i una guia de productes sostenibles. El primer bloc sobre les etiquetes ecològiques inclou: • Tipus d’etiquetes ecològiques existents: explicació de les tres tipologies d’etiquetes ecològiques Tipus I, Tipus II i Tipus III, segons l’ISO. S’acompanya de la normativa associada en cada cas. • Ecoetiquetes Tipus I: a part de la normativa associada, es mostra una visió a nivell europeu i mundial de les ecotiquetes existents. Un cop definides les que ens influeixen més donada la seva importància i proximitat geogràfica, es realitza un estudi comparatiu. Les ecoetiquetes Tipus I analitzades en aquest estudi són: DGQA (Catalunya), AENOR Medio Ambiente (España), Blaue Engel (Alemanya), Ecolabel (UE), Milieukeur (Holanda), NF Environnement (França), The Swan (Països Nòrdics) i Umweltzeichen (Àustria). Aquest estudi comparatiu es centra en: aspectes o punts que tenen en compte; criteris relacionats amb categories de la construcció; identificació de les categories comunes relacionades amb la construcció, i, de les categories comunes, diferències entre tots aquests criteris. Com a resultat de l’anàlisi, es pot dir que cap dels criteris destaca clarament amb exigències ambientals més restrictives o més permissives, però sí que hi ha diferències notables, ja sigui en la formulació dels criteris, en la manera d’especificar els requisits o en els requisits mateixos. • Ecoetiquetes semi-Tipus I: s’analitzen els dos sistemes de certificació forestal FSC i PEFC. Tant el FSC i com el PEFC tenen normes nacionals específiques per a la gestió forestal, un sistema per regular la fabricació dels productes i la transferència de crèdits des del bosc fins al producte final (Cadena de Custòdia), normes específiques per barrejar el material no certificat amb material certificat i requisits per utilitzar organismes acreditats de certificació per una tercera part. Quan es tracta de normes específiques per a la barreja de material certificat amb no certificat, ambdós sistemes han establert normes per evitar que la fusta procedent de fonts inacceptables pugui entrar a formar part en productes que portin una declaració de certificació. Mentre que els dos sistemes es basen en els mateixos principis generals, les diferències rauen en els detalls dels requisits i en els sistemes de garantia que els suporten. En tots els estudis que han estat avaluats, FSC obté pràcticament sempre una puntuació igual o superior a PEFC. • Ecoetiquetes Tipus II: descripció dels requisits que han de complir les autodeclaracions mediambientals. Un llistat de les ecoetiquetes Tipus II existents, centrant l’explicació en el Bucle de Möbius. En aquest apartat cal destacar que en el mercat existeixen etiquetes, similars a les Tipus II, vagues i imprecises que no compleixen els requisits de la norma UNE-EN ISO 14021. • Ecoetiquetes Tipus III: a part de la normativa associada, es mostra una visió a nivell europeu i mundial de les ecotiquetes existents. S’analitza l’etiqueta ecològica Declaració Ambiental de Producte de Construcció (DAPc). I es menciona l’aparició de la nova declaració ambiental de producte AENOR GlobalEPD. A dia d’avui, s’està desenvolupant el programa i s’han establert les seves regles generals. En el segon bloc, centrat en els criteris d’elecció de productes, s’especifiquen: • Els criteris ambientals per a l’elecció de productes: és important realitzar una bona tria i avaluar els avantatges i inconvenients de cada material durant el seu cicle de vida. S’analitzen totes les etapes del cicle de vida del producte, des de l’extracció de les matèries primeres fins a la gestió del residu un cop finalitzat el seu ús. És a dir, els impactes en l’extracció, el procés de fabricació, el consum d’energia i d’aigua en cada fase, les emissions emeses, la generació de residus, l’esgotament de recursos no renovables, el fet de que el producte pugui ser recuperat i reciclat, etc. • Llistat del materials prohibits i poc recomanats: actualment, si analitzem la normativa europea, espanyola i catalana, podem considerar com a tòxics o potencialment perillosos els materials següents: amiant, fibres minerals artificials, plom, formaldehid, PVC, CFCs, HCFCs, PCBs, alguns protectors de fusta (creosota, DDT, endrin, dieldrin, clordà, pentaclorofenol, pentaclorofenat sòdic), etc. • Materials més recomanats a utilitzar per a determinades categories de productes: centrat en els aïllants tèrmics, impermeabilitzants, pintures i instal·lacions hidràuliques. Per als aïllaments l’estudi demostra que, tot i que tenen diferències importants entre ells, els aïllaments inorgànics i orgànics naturals tenen uns impactes ambientals força menors que els poliestirens i els poliuretans. Finalment, l’últim bloc inclou una guia de productes triats amb criteris sostenibles. Aquests productes es mostren en format fitxa on s’especifica les seves característiques, aplicacions, format disponible en el mercat i dades de l’empresa subministradora del producte. Cal destacar que en els annexes es pot consultar les explicacions detallades de cada ecoetiqueta analitzada durant el projecte DGQA, AENOR Medio Ambiente, Blaue Engel, Ecolabel, Milieukeur, NF Environnement, The Swan, Umweltzeichen, FSC, PEFC, DAPc. Aquesta explicació inclou: objectiu, abast, limitacions, categories que inclou, criteris de les categories relacionades amb la construcció, qui les atorga i regula, com s’atorguen, què impliquen, quina és la durada de la certificació, com es mantenen, etc, i els criteris referents a les categories relacionades amb la construcció.

Title: La oscuridad no existe, lo que llamamos oscuridad es la luz que no vemos Authors: Pérez Cenis, Isabel; Usabiaga Arizmendi, Josu Abstract: La capacidad para definir espacios, dotar de escala humana y transformar para adaptarse a nuevas realidades erigen a la luz como el elemento de materialización funcional, plástica y expresiva que plasma la realidad del proyecto arquitectónico. El díficil acceso a la iluminación natural en un tejido de casco histórico y la degradación de las cualidades que genera su estructura lo convierten en un punto de oportunidad para revitalizar el conjunto a través de intervenciones puntuales que reduzcan el consumo de nuevos recursos, potencien el entorno y busquen la recuperación del tejido social a través de una actitud solidaria. El estudio de la luz y el ánalisis de un tejido consolidado nos facilitan las herramientas para solventar los problemas del conjunto, tanto a nivel urbano como edificatorio, a través de una solución más sensible y una relación honesta con su entorno. La ciudad se muestra como un conglomerado de estratos depositados con el paso del tiempo que debemos aprovechar observando en los tejidos la vida que todavía contienen, sin despreciarlos indiscriminadamente por el desconocimiento de su posible potencial, para poder sumar una capa más asumiendo que detrás de la nuestra vendrán otras.

Title: Correglobus Authors: Puente Ruiz, Carlos Abstract: El projecte Correglobus planteja una activitat basada en la enorme multiculturalitat present en l’I.E.S. del barri del Raval de Barcelona en què he realitzat les pràctiques de professorat i es materialitza en una pàgina web a la que podria accedir tot l’alumnat i el professorat de l’institut, previ registre. Es proposa treballar en base als trets culturals individuals de cada alumne/a, fet que pretén fer significatius els nous aprenentatges i generar motivació en l’alumnat. Així mateix es busca amb aquest eix temàtic promoure l’intercanvi cultural dintre de les aules i en l’àmbit de tot l’institut, treballant intensivament amb el recurs de l’anomenada intel·ligència cultural. Correglobus representa també una eina d’autoafirmació per a l’alumnat i es mostra com un escenari propici per a donar valor a les diferències i transformar-les en material educatiu. Així mateix promou un procés de construcció del propi coneixement de l’alumnat. La pàgina s’estructura en tres fitxes principals i tres breus qüestionaris, cada un d’ells associat a una de les fitxes. L’ús intensiu de les T.I.C. (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) pretén treballar de forma continuada per l’adquisició de la Competència en Tractament de la Informació i Competència Digital. L’entorn de treball en llengua catalana pretén col·laborar en el procés d’integració cultural i lingüística de tot l’alumnat. D’altra banda, la implementació del projecte a l’I.E.S. reclama la interacció entre diferents Departaments Didàctics i promou, per tant, una major comunicació entre docents. Es proposa complementar la utilització d’aquest recurs digital amb activitats d’ampliació, algunes de les quals, orientades a la Tecnologia es proposen al final d’aquest treball.

Title: Millora de la gestió i la seguretat a l’aula de tecnologia mitjançant una proposta de projectes per a l’alumnat de tecnologies de l’Educació Secundària Obligatòria Authors: Estruch Pascual, Arnau Abstract: En l’assignatura de Tecnologies, a l’Educació Secundària Obligatòria, l’aula de tecnologia representa un element molt important en el desenvolupament de la matèria. L’aula de tecnologia es pot utilitzar com un simple espai de pas, on l’alumne/a aprofiti les eines i altres materials per fer els projectes encomanats, o bé fer-se servir com un espai integrador. En aquesta línia, aquest treball pretén ser una guia per tal de millorar la gestió i la seguretat a l’aula de tecnologia mitjançant l’aplicació d’una proposta de projectes per a l’alumnat de tecnologies de l’Educació Secundària Obligatòria. La idea de realitzar el treball sobre aquesta temàtica neix arran d’una sèrie de deficiències que es van detectar pel que fa a la seguretat i la gestió dels residus a l’aula de tecnologia del centre on vaig realitzar les pràctiques del Màster. Durant el primer trimestre del present curs es va produir un petit accident amb un alumne, que va haver de ser atès a la infermeria del centre. Arran d’això el Departament de Tecnologia va decidir que havia de canviar la situació que s’havia produït fins al moment. Per tal d’aconseguir aquesta millora em van proposar l’opció de realitzar el TFM sobre aquest tema. L’aula de tecnologia és un espai clau al llarg dels tres primers anys de l’ESO. Tots els alumnes del centre hi treballen, com a mínim, una hora cada 15 dies per tal de dur a terme activitats i projectes propis de l’àrea de tecnologia. Dins l’aula, l’alumnat està envoltat d’eines, equips i materials diversos que no coneixen molt, o bé amb els que no està gaire familiaritzat a treballar-hi. Tot això fa que els alumnes estiguin exposats a una sèrie de riscos i situacions que poden ser perilloses si no es tracten amb determinació i cura. Amb l’objectiu de determinar quines són les principals deficiències i riscos més comuns dins del taller de tecnologia la primera part del treball anirà encaminada a descriure l’aula de tecnologia i a realitzar una avaluació inicial dels riscos que es poden trobar. També es complementarà aquesta avaluació de riscos amb un petit qüestionari passat a un grup d’alumnes per tal d’obtenir més dades que ens ajudin a descriure amb precisió la situació actual. A partir de l’anàlisi i valoració dels resultats obtinguts mitjançant l’avaluació de riscos, el qüestionari i l’observació directa realitzada es plantegen una sèrie de deficiències o punts a millorar. Finalment, s’ha dut a terme una proposta de projectes i activitats que es poden realitzar a l’aula i que tenen com a objectiu principal la millora de la gestió i la seguretat a l’aula de Tecnologia. Amb aquesta idea es pretén conscienciar l’alumnat sobre la prevenció de riscos i la gestió dels residus a partir de la seva implicació directe en els projectes de millora de l’aula de Tecnologia.

Title: Implantació del nou currículum del Cicle Formatiu de Grau Mitjà d'instal·lacions frigorífiques i de climatització Authors: Díaz Escofet, Helena Abstract: Després de la publicació de la llei orgànica de l’educació (LOE) l’any 2006, s’estan adaptant els cicles formatius de les diferents famílies professionals al nou marc legal. Emmarcats en la nova família d’Instal·lacions i Manteniment s’han publicat a principis d’aquest any 2011 dos nous títols, el de Tècnic en Instal·lacions Frigorífiques i de Climatització i el de Tècnic en Instal·lacions de Producció de Calor. En aquest treball es fa una comparació entre l’antic cicle formatiu de grau mitjà en muntatge i manteniment d’instal·lacions de fred, climatització i producció de calor (LOGSE) i la nova versió LOE, el cicle formatiu de grau mitjà en instal·lacions frigorífiques i de climatització. En aquesta comparació s’analitzen els cicles formatius, es contrasten els mòduls professionals amb els crèdits, s’estudien les unitats formatives en front de les unitats didàctiques, es comparen les qualificacions professionals i les unitats de competència, s’estudien els certificats de professionalitat que es poden obtenir si es supera el cicle formatiu, es comparen els espais, equipaments i recursos, i es proposa un calendari escolar pels dos cursos del cicle. També es fa un repàs de les novetats que aporta el nou títol LOE com ara la incorporació de la llengua anglesa al cicle i els canvis en els mòduls de formació i orientació laboral i empresa i iniciativa emprenedora. Per acabar, es planteja la possibilitat d’obtenir els dos títols nous de LOE en el menor temps possible, 3 cursos escolars, per tal d’assolir la globalitat d’unitats de competència que s’adquirien al finalitzar l’antic cicle LOGSE.

Title: Aprofitament dels recursos per millorar els departaments didàctics i la seva coordinació a través de les hores de lliure disposició dels cicles formatius LOE Authors: Camarasa Andrés, Marc Abstract: El punt de partida es doble. Detectar les mancances dels diferents departaments i utilitzar els recursos ja existents a l'institut. A partir d'aquí plantejar projectes per resoldre aquestes mancances. Es tracta de plantejar una didàctica genèrica utilitzant com exemple dos projectes reals. Els projectes poden ser plantejats amb aquesta finalitat o reconduïts a tal efecte. D'aquesta manera és millora tant l'aprofitament dels recursos com la comunicació i coordinació entre departaments. Els dos projectes que es proposen són l'aprofitament d'unes plaques PICAXE per desenvolupar una maqueta per la realització de pràctiques de programació de microprocessadors i la creació d'una base de dades i un servei de préstec informatitzat pel departament de llengua estrangera (anglès). És fàcil detectar que en la majoria de centres no hi ha un aprofitament òptim dels recursos, doncs acostuma a passar que existeix material que ho no s'ha utilitzat mai o que fa temps que no s'utilitza. En el cas de la formació professional, en molts casos els diferents departaments tenen emmagatzemat material que es pot aprofitar i no s'utilitza per diferents motius. Un dels objectius principals del projecte és rescatar aquest material i trobar-li una sortida a partir d’implicar els alumnes en diferents projectes. També es busca millorar la comunicació entre departaments, molts cops la casi inexistent comunicació entre departaments impossibilita la realització de projectes multidisciplinaris, què no només tenen com a finalitat l'aprenentatge dels estudiants, si no aportar solucions concretes pels departaments que ho necessitin. Desenvolupant els projectes, l'estudiant ha de resoldre un problema real, no simulat, aquest fet li dona una càrrega addicional de significat als estudis que realitza l'estudiant. Per realitzar els projectes s’implantarà una metodologia basada en aprenentatge basat en problemes o projectes per aprofitar les avantatges que aquests tipus de metodologies aporten al procés d’ensenyament-aprenentatge. Aquests projectes s'han de desenvolupar aprofitant les hores de lliure disposició dels diferents cicles formatius, per crear un nou mòdul que s’anomenarà DAP (desenvolupament d’aplicacions pràctiques).